和综合实践活动一起成长库尔勒市第九小学冉玲【内容摘要】综合实践活动课是一门新生的课程，没有现成的教案，没有固定的教学模式，没有可借鉴的经验，也没有专业的师资。在这样的背景下，要上好综合实践课，需要发挥教师的主观能动性。实践证明，要让综合实践课上出成效，活动是最好的载体。【关键词】活动；课堂与生活；多姿多彩著名的心理学家皮亚杰提出：“儿童是有主动性的人，他们的活动受兴趣和需要的支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣做先决条件。”心理学研究也表明，学生学习内容和学生熟悉的生活背景越接近，学生自觉学习的积极性就越高。综合实践活动没有“课程标准”，没有“教参”，也没有现成的教学模式可以借鉴。凭着对课标的研究和探索，随着学校对综合实践活动课越来越重视，教师们根据自身的特点，结合周围的资源，在教学上作了一些大胆的尝试，使课堂充满了生机和活力。经过不断的实践与探索，活动使综合实践活动课多姿多彩。一、重视综合课程的实践活动过程，培养学生动手能力。《基础教育课程改革纲要》关于“综合实践活动”有如下阐述：“学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。”可见，综合实践活动十分强调学生通过自主探究，去实现综合素质的发展，同时在课堂上通过开放教学时空，去实现精彩纷呈的课堂。倡导合作化的综合实践活动小组，小组合作是综合实践活动的基本形式。这就需要教师指导小组成员之间有效的沟通与合作，建立并维护小组成员之间的相互信任。教师要加强这方面的指导，了解小组活动情况，帮助组长解决一些问题，让学生知道研究的问题必须通过小组同学的合作分工来达到研究的目的。1（一）实践活动，让家庭和学校形成教育的合力结合综合实践活动课程中的劳动技术课，要会简单家务劳动，而学生们大都不会动手煮饭菜。然而会煮简单的饭菜是每个人必须具备的最基本的生存能力，为了培养学生这方面的综合能力，班级都会结合综合实践活动课举行厨艺大比拼活动。制作水果沙拉拼盘，民汉班级都有参加。同学们为了活动早在私下里向大人学了绝活，制作起来有板有眼，有条不紊，活动结束后，大家开开心心和作品合影，都舍不得吃辛苦做好的菜肴。通过这样的活动，孩子们不仅了解很多水果的名称及性能，还懂得了营养搭配的原则，更体会到父母每天的辛劳和不容易。通过这样的活动，学生的动手、与人合作、交际等方面的能力都得到了锻炼和提高，还将学校和家庭形成教育的合力，给学生提供更广阔展示成功的舞台。（二）劳动技能实践探索，劳动促成长为了培养学生的动手能力和综合实践能力，让他们了解平时所吃的蔬菜是怎样来的。我们学校在劳动园里开辟了一大片劳动体验基地，分配给三年级以上的班级，孩子们都在这块基地实践劳动。充分利用这一块实践基地，每年春季和初秋，各班分小组带各种时令种子，在老师和有经验的家长带领下，到实践基地松土、播种，浇水，并在老师的指导下将观察到的蔬菜生长情况记在观察记录上。小苗的破土而出让孩子们欣喜不已，他们已经成功收获了白菜、菠菜、萝卜、香菜等蔬菜，把收获的果实又在校园叫卖，老师和同学纷纷慷慨解囊，买回环保绿色蔬菜即是对孩子们的肯定又对谈们的鼓励和援助。体验劳动已延续近十年，至今，当年的小树已绿树成荫，一届届的学生依然快乐在此劳动实践，在这个过程中，学生们不但锻炼了动手能力，掌握了种植蔬菜的相关知识，还体会了劳动的苦与收获的甜。成长，有劳动的记忆。二．将实践活动结合生活，走进社区。为了培养学生的爱心，养成尊重他人，帮助他人，的良好品质，学校在社区的帮助下和附近的养老院，特教学校，手拉手结对子。利用综合实践活动课带学生去老人院慰问，和老人谈心，帮助老人打扫卫生，有时还会准备一2些节目表演给老人看，从中培养孩子们孝敬老人的爱心。了解特教学生的学习和生活，和他们交朋友，送学习用具。综合实践活动课的课堂不再局限于课室，而是延伸到更广阔的社区和社会，孩子们的感受能不深刻吗？学生们的实践活动打开了一扇观察了解社会的窗。三、积极搭建实践的舞台，在活动中增长学生的知识（一）通过调查研究，...
