2022《比多少》教学反思《比多少》教学反思15篇作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？下面是我帮大家整理的《比多少》教学反思，希望对大家有所帮助。《比多少》教学反思1教学目标：1、通过整体视察。使学生在详细的情境中感知100以内数的多第1页共43页少会用多一些，少一些，多得多，少得多精确描述数之间的大小，提高学生的语言表达实力。2、培育学生的视察实力。在视察中估测，渗透区间套的思想，在视察中比较，学会由视察情境图比较转化为数的比较。3、使学生感受到生活中无处不存在数学，激发学生学习数学的爱好，同时感受到生活的丰富多彩。4、学生能用一句话描述身边某两个数之间的大小关系。教学重点：感知100以内数的多少，会用多一些，少一些，多得多，少得多第2页共43页描述数之间的大小关系。教学难点：理解多一些，少一些，多得多，少得多的相对性，并能用精确的语言叙述。教学流程：一、创设情境，互动探究.1.(出示2022年北京奥运会中国，韩国，日本得金牌记录统计图)(1)中国得的金牌与日本比怎么样？用符号怎样表示？韩国得的金牌与日本比怎么样？用符号怎样表示？第3页共43页(2)中国，韩国都比日本得的金牌多，想想他们多的程度一样吗？揭示多得多，多一些(3)日本比中国怎样？日本比韩国怎样？揭示少得多，少一些(4)谈话揭示课题.(5)选一个合适的词，说明中国与韩国的大小关系.二.合作学习，升华提高.1.出示课本第40面的金鱼图.从图中你都知道了什么？随意选两种比一比，用上今日学得词，第4页共43页说一说.2.完成第40面的做一做.第43面的第4题.三.嬉戏巩固新知.(猜数玩区间套嬉戏)四.举例拓展延长.五.总结收获.《比多少》教学反思2面对一年级的教材，我真有点不知怎么教。数学《比多少》一课的内容太简洁了，而且孩子们在幼儿园大班学过这些内容，该教些什么呢？比谁多谁少是没问题，可是为什么5比4多呢？对，就将重点第5页共43页定为“通过例题，训练学生用“因为……所以……”的句式说算理。为了训练孩子们说话有理有据，我引导学生用上“因为……所以……”这个句式说。起先，几乎大部分学生几乎都说不好，我不厌其烦地指导着孩子们说。一个说不好，接着找其次个孩子、第三个……渐渐地，做过了几道题之后，孩子们大部分都会用因为所以说算理了。很兴奋看到孩子们的进步。或许他们并不是很清晰因为所以是表示因果关系的关联词；或许他们也不是很清晰为什么这样回答，但我清晰这样做的目的：数学，不能只培育做题的机器，既要知道题怎么做，还要知道这样做的道理第6页共43页渐渐地，学生的思维实力才会有所提高。《比多少》教学反思31、遵循数学来源于生活，又服务于生活这一原理设计了一系列活泼好玩，符合一年级特点的教学活动，由浅入深，按部就班，由中国与日本，韩国与日本比金牌中让学生理解多得多，多一些的基础上启发学生逆向思索，日本与中国比怎样，日本与韩国比怎样，运用类比的方法去探究少得多，少一些的含义，自然顺畅，很好的为课堂目标服务。2、注意学生特性思维的培育。课堂中我既注意学生发散思维的第7页共43页培育，不框架学生的思维，力求多种答案。同时也留意引导学生如何逆向思维，例如：有多得多就有少得多。3.自主学习，培育数感.在教学中我细心设计了比一比，说一说，猜一猜，估一估等多种学习活，并融嬉戏于学问的学习之中，启发学生通过自主探究，合作沟通来获得学问，学生学得快乐，学得投入，思维主动.从直观到抽象，偶合学生的数感，解决问题的策略以及合作精神都得到了较好的培育.4.在课堂教学中，由于学生的课堂纪律还不是很好，使得课堂节奏放慢，因此举例拓展延长在本节课中还未能得以很好的落实.在平第8页共43页常的教学中还应加强学生课堂纪律的教化.《比多少》教学反思4这部分的教学内容是在学生相识100以内的数，并会比较数的大小的基础上支配的。通过教学，使学生会运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词语描述两个100以内数的大小关系，进一步培育数感。“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词语是学生...
