清华学习心得杨兰兰作为“黔西南州骨干教师高级研修班”学员，８月３日到９日在清华大学学习。研修课程如下：曹萍老师的《理解孩子－教师专业发展不可或缺的法宝》张景浩老师的《基础力量薄弱校走出困境与兴校策略》徐振明老师的《清华精神与清华历史》张渝鸿老师的《骨干教师的压力管理与心理调适》陈纪英老师的《今日如何做好老师》周丕启老师的《当前国际形势与国防知识》曾军良老师的《教师能力培养与学校创新》周士渊老师的《骨干教师的自我修养与管理》主要心得：一、“终点思考”老师要有梦想，也要保护学生的梦想。一个人在思考自己人生方向的时候,由终点开始思考。“终点思考”其实就是制定目标、制定计划。有了好的“终点思考”，还需要有将种种构想付诸实施的执行能力，只有对具体工作和分解目标忠实加以执行，才可能一步步走到最终的目的地。没有做不到，只有想不到！想到，敢于去做，就能成功！思考永远不晚，只要有思考，只要起步就在为成功做积累。这个世界是给有目标、坚持不懈的人让路的！二、博览群书时不我待，终身阅读，方能教书育人、传道解惑。教师以其不读书的形象去影响学生，以其空空如也的头脑去思考问题，以其匮乏的信息去与人交流，以其贫乏的知识去教育学生，教育恐如人云贻误苍生。教师因为不读书，教学没有什么好方法，没有什么新内容，头脑里没有什么新思路，就容易自以为是。见不到新东西，目光自会短浅，言谈举止自然庸俗。苏霍姆林斯基说：“在我的私人图书馆里，在几间房子和走廊里，从地板一直到天花板上，都摆满了书架，有成千上万册图书。我每天不读上几页，有时不读上几行，我是无1法活下去的。我图书管里的图书，大约有4000本我已读完了。”教师要做蓄电池，不断放电，也要不断充电。能不能创新，有没有新的思考，就看有没有学习。每当在学校遇到难教的学生，遇到难改变的事情，觉得棘手的时候，首先想到的应该是如何学习，如何提高教育的创造能力，借助别人的知识、智慧、站在别人的肩膀上，来思考今天的教育问题，如此就会特别有战斗力。导师们身体力行，言传身教，强调读书的重要性。曾军良校长每年读书65本，让人钦佩。三、研究型教师如今的教育界，为人师者当做一名研究型教师，而不单纯只满足于做一名技能型教师，或者说叫做一名工匠型教师。有句古语，工欲善其事必先利其器，就是说想把工作做好，得找到做好工作的办法，也就是做好工作的捷径，这些办法，从哪里来，就是从研究中来。四、春风化雨爱，是老师们讲座的主题。其中曹萍老师《理解孩子——教师专业不可或缺的法宝》的讲座分析得很透彻。2如何与学生沟通？曹教授的方法让人颇有感触。具体叙说如下：曹教授演示了沟通方式“五步法”。第一步客观描述事实；第二步说出我的感受；第三步探索他的需求；第四步提升他的能力；第五步找到新的方法。客观描述事实就是倾听孩子今天发生了什么事，从孩子嘴里说出的事实总比自己旁听到的要真实得多。而且通过他的叙说，我们也可以了解他的态度。说出我的感受，就是向孩子倾诉我们听到这件事后的想法，表明态度，是痛心惋惜还是鼓励支持，赏识教育效果最佳。探索他的需求就是要知道孩子为什么会这么做，这件事“你”冲动的原因是什么，是自尊心受伤还是为了纯粹的泄愤。提升他的能力，是为孩子今后的努力指明方向，比如需要加强控制自己的情绪。找到新的方法，就是找到更合理的方法来解决事情。研究学生的生理和心理特征，以人为本，科学育人，把曹教授的这种沟通理念和方式方法运用到教育教学工作中，触类旁通，播春风以浸润桃李，秉雅言以传承文明，恩情似海深。3这是一个让你感到生命充实而又体验到创造快乐的职业，这是一个能够使他人幸福完善同时又使自己幸福完善的职业，这个职业如此神圣又令人饱含快乐。五、爱国主义周丕启老师以《国际战略形势与我国周边安全环境》为题，根据自己多年来对国际形势的深入研究和丰富的信息资源，深入浅出、旁征博引地对中朝、中日、中美关系进行了剖析，详细阐释了当前世界格局和国际关系的微妙变化，并就钓鱼岛、南海、东海、台湾等问题作出了全面分析和阐述。报告紧跟形势、信息量大、问题剖...
