2022《鲜花和星星》教学反思《鲜花和星星》教学反思作为一名人民老师，我们须要很强的教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是我帮大家整理的《鲜花和星星》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。《鲜花和星星》教学反思1《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗情景交融，语言美丽，在教第1页共62页学中我引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到美的熏陶。”我注意学生的心理需求。未揭题前，让孩子们先通过视察图片，引出这首的名字和内容。利用孩子们对图片直观的感受，我设计了两个问题，用视察图片，回答问题的方式倒入课文，让学生带着问题去学课文，从而有更高的热忱投入到课文的学习。注意学生的读书实践。整篇课文都是通过读来感悟，揭题后，我让学生自由选择读的方式感悟课文，随后又运用了自读、指名读、分小组读、男女生读、齐读等多种形式的读，敏捷多样的读法是相当重第2页共62页要的，体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。注意学生的说话训练，对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，所以创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，事实上就是开发教材，创建性运用教材，这样进行训练学生的潜能较为充分地发挥出来，既熬炼了学生的口头表达实力，进行了语言的积累，又实现了语文学习从课内到课外的延长，课堂也因此而漂亮起来。回看这一课的教学，学生增加了语言积累，能读善思会说。事实证明，孩子的思想在课堂上一旦得到解放，他们将释放巨大的能量。第3页共62页这能量的体现就是他们丰富的想象力和创建力，同时也让课堂变得精彩纷呈。《鲜花和星星》教学反思2《鲜花和星星》是苏教版小学语文其次册中的一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星奇妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美妙大自然的关爱与憧憬。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精致的插图，有助于学生视察想象，第一课时只要分析朗读诗的第一小第4页共62页节。教学起先串联了学过的课文，使学生仿佛走过了一个个漂亮的景点，引发学生想接着前行的愿望。在接下来关于夏天常见的鲜花探讨中，孩子们也各抒己见，展示了自己平常的学问积累，但是由于云南气候的特别性，明显许多同学没有方法完全区分鲜花的主要开放季节字词朗读教学中把轻声的词语单独做一个版块，集中指导孩子朗读轻声，这一点特别可行。由字词到课文的过渡，老师实行了抓重点词“最喜爱”，为了帮助孩子理解这个词，老师先出示句式，并首先为孩子仿造了两个句子，借着引导孩子视察两个句子的区分，从而引入第5页共62页了“最喜爱”与“喜爱”的差别：程度深、唯一性。在孩子理解后也能根据这样的句式说不同的句子。但是仿说句子的过程中，老师没有留意到孩子对句子的处理不够严谨。分析完“最喜爱”后，教学环节自然过渡到课文第一句话，孩子自然朗读得更好。后面的环节，老师能够有效地利用漂亮的图片引导孩子说“满地的鲜花”是什么感受，并且为孩子们扩展了一些形容花多而美的四字词语，帮助孩子积累，这一点设计得不错。借着趁机引导孩子想象在那么美的草地上你最想做什么，孩子们的确走入情境中，想象也比较丰富，但部分孩子都说到摘花，老师没有相机引导孩子爱惜花草，对于孩子们的发言，老师第6页共62页有过于重复的评价，这样奢侈了时间，孩子也没能从中受益。诗的整体朗读老师做了有效指导，但过程显得有点赶。剩下的生字书写环节由于时间没有把握好，也显得比较仓促，并且在重点字的指导上强调还不够，应再做调整。总体说来，此次公开课，我觉得自己比去年有了进步，虽然课堂掌控实力仍需加强，但有师父的指导和更多老师的关怀我信任自己肯定能够渐渐成长起来的！《鲜花和星星》教学反思3课文两个自然段分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现第7页共62页了儿童生活的情趣以及孩子对身边美妙大自然的关爱和憧憬。诗歌的语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难...
