2024《两位数乘两位数》教学反思VIP专享VIP免费

2022《两位数乘两位数》教学反思《两位数乘两位数》教学反思身为一位优秀的老师，课堂教学是我们的任务之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我收集整理的《两位数乘两位数》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《两位数乘两位数》教学反思1今日接着用钉钉直播讲授数学课，本节课我讲的三年级下册第四第1页共74页单元的《两位数乘两位数的笔算》一课，它是在学生学习了多位数乘一位数的基础上进行教学的，也是整数乘法学习的重要阶段，须要让孩子对整数乘法的算理和算法进行更深层次的相识。课上，我通过复习多位数乘一位数，让学生说说笔算方法，唤起学生的已有学问，把新旧学问的连接点找准，为学生能更好地学习新知做铺垫。接着从王老师买书的情境引出算式14×12，从而出示本节课的课题：两位数乘两位数。在探究两位数乘两位数的笔算方法时，我让学生通过点子图的形式，明确可以把其中其次个乘数分成（3×4）或（10+2），首先知道第2页共74页了计算结果是168；接着一起探究两位数乘两位数的笔算方法：我让学生先依据独立尝试解决列竖式计算，学生在尝试解题的过程中难免会出现错误；接着我一步一步出示正确的竖式书写方式，并通过点子图让学生明白每一步的意义时，特殊强调14×2表示2套书的本数；14×10表示10套书的本数；28+140=168表示12套书的本数。同时明确了竖式书写要对齐数位，十位与第一个乘数相乘的积个位的“0”可以省略的道理。学生结合现实的情境，理解了两位数乘两位数的算理，使抽象的算理详细化，更便于理解和接受。接着我通过与多位数乘一位数的竖式计算的对比，让学生发觉相第3页共74页同之处和不同的地方，从而总结出两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。在巩固拓展环节，我先从笔算方法的驾驭先着手，让学生通过计算、展示做一做的题目，让大家明确竖式中的每一步得数是怎么来的，进一步理解算理，驾驭计算方法。最终让学生去所学的学问去推断纠错，解决生活中的实际问题，把所学的学问应用于生活，提高学生解决问题的实力。整节课我把计算教学与解决实际问题相结合，使课堂内容充溢了情趣，有了色调，既解决了计算问题，又提高了解决实际问题的实力一箭双雕。但本节课也有一些不足之处：由于网络授课的缘由，学生第4页共74页的列竖式计算的状况没有全员关注，上课时间只有30分钟，导致解决问题的练习比较草率。《两位数乘两位数》教学反思2计算教学是一个比较味同嚼蜡的内容，为了提高学生们计算的爱好。我依据教材的编写目的，先引导学生估算。由于刚学过估算，放手让学生们进行估算，然后汇报估算的结果分别是200、240。这样我认为能帮助学生巩固估算的方法。同时也为笔算作了铺垫。这时我就问学生24×12精确值是多少呢？你们试着算一算，用你自己的方法计算。学生们起先计算时，我就把不同的计算方法让学第5页共74页生板书在黑板上：王召鑫：用竖式计算。毕左雪：24×10=240，,24×2=48，240+48=288。李文彬：240+48=288。他们三个写完后，底下就有同学就说李文彬和毕左雪的一样，我说：“同学们都用自己的方法算出结果了，我们一起来听听这三位学生是怎么想的。”李文彬说：“我和毕左雪想的不一样，我是20×12=240，4×12=48,240+48=288。”他一说完大家就说写的不清晰，不能让人一眼看明白，探讨后觉得就种方法只给5分。毕左雪虽然方法和李文彬一样，却写得比较清晰，但是这种写法比较麻烦，不喜爱用这种方法计算。这时，我在小结这种方法时表扬了这位学生爱动脑，这为以第6页共74页后的简便计算打下了很好的基础。最终同学们给毕左雪打了8分。最终由王召鑫介绍用竖式计算的方法，这一下满意大多数同学的味口，都觉得这样计算简洁。于是我们就来探讨用竖式计算24×12，我发觉学生们都进入了学习状态，最终教学效果也很好。《两位数乘两位数》教学反思3两位数乘两位数的笔算，是在学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十），并且驾驭了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。学生驾驭了两位数乘两位数的计算方法，不仅可以解决...