2022中学教师继续教育工作总结中学老师接着教化工作总结范文总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，因此我们要做好归纳，写好总结。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我收集整理的中学老师接着教化工作总结范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。第1页共19页中学老师接着教化工作总结范文120xx年我校老师接着教全员培训工作在上级主管部门的正确领导和学校的仔细组织下，从院本和校本两个层面绽开：院本接着教化两个学期，共有人次参与了远程教化；校本长期坚持研训一体，落实课标，创办特色。这一年，我校两位老师（语文xx、英语xx）全部通过了高级老师的评审，接着教化为她们职称的评定打算了一个资格条件。学校各科老师驾驭本学科教化教学发展动态，努力追踪本学科的第2页共19页科研信息，坚持有目的、有安排地自学和进修提高，她们两位正好享受到了这一成果。现在回顾这一年，我校老师克服了种种困难，主动参与学习，丰富了学问，学到了技能，开阔了视野，增加了敬业精神绝大部分地达到了预期的学习目的。现将我校中学老师接着教化的状况作如下总结：一、接着教化在石井中学的现实状况。（一）建全的领导机构和考核机制发挥了有效的作用。我校对中小学老师接着教化工作非常重视，将老师接着教化作为加强师资队伍建设，全面提高老师整体素养的一项重要工作来抓。校第3页共19页领导班子仔细学习统一思想，提高对学校发展必需老师队伍整体建设优先发展的相识，针对学校老师队伍的年龄构成、学问构成和教学实力素养的构成特点，从学校实际动身建立起以校长为组长，教学副校长亲自抓，由中层干部、教研组长、部分优秀老师为成员的学校老师接着教化工作领导小组，坚持“专人负责、分工明确、分层培训、分类推动、高效务实”的老师接着教化工作原则，确立形成了“老师接着教化工作网络”。（二）长期坚持的校本培训已经形成了肯定的特色。我校从20xx年秋季学期起先正式启动校本课程，学校领导和老第4页共19页师相互协作，共同努力，坚持“以校为本、研训一体”的原则，落实课标，创办特色。学校首先从转变观念入手，加强对老师进行多层次多形式的各种培训，促进队伍的建设、素养的提高和发展。详细做法是：（1）以活动为载体，专业引领，提高新课程实施实效；（2）开展课题探讨，提升实施新课程档次；（3）开拓创新综合实践活动课，落实新课标；（4）树立典型，带动全面。20xx年学校教育处更是制定了《石井中学老师培育安排》，全第5页共19页年也是落实了这份安排：（1）开展“名师推动工程”；（2）开办“老师读书班”；（3）为老师搭“台子”；（4）给老师“压担子”。（三）扎实的接着教化培训在石井中学结出了硕果。20xx年度年的老师接着教化工作开展以来，我校老师全部参与培训学习，并且在此项工作中取得了肯定的成果。例如：区级小课题探讨1人立项，区级小课题在训5人，区级语文骨干老师5人，在各第6页共19页类刊物发表论文8篇，优质课区级获奖5人。二、接着教化在石井中学存在的问题。接着教化在石井中学也存在着一些问题。我们对石井中学的接着教化进行了一些调查，调查的结果如下：（一）老师接着教化的实效性不太强在老师参与培训目的方面，其中有xx％的老师认为参与接着教化主要是为了“补充学问”，xx％为了“提高技能”，xx％为“拿学历”。当问及培训的效果时，只有xx%认为参与接着教化后实现了既定目的，而还有xx％的老师认为没有达到既定的目的。可见，石井第7页共19页中学老师参与接着教化的实际收获与其预期还是有肯定的距离，接着教化的效率低、效果比较差。因此老师培训的质量问题是一个值得高度重视的问题。（二）老师参加接着教化的主动性不是很高调查反映，绝大多数老师认为老师接着教化有必要，占xx％。但在谈到“没有政策（比如说职称评定）是否参与接着教化”时，xx％的老师回答“确定”，xx％“视状况而定”，xx％问答“不会参与”。而“自己主动”参与接着教化的只有xx％，分别有xx％和xx％的老师认为是在“...
