2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿3篇作为一名教学工作者,时常会须要打算好说课稿,借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。写说课稿须要留意哪些格式呢?下面是我细心整理的七年级语文说课稿3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。七年级语文说课稿篇1一、说教材:第1页共54页《在山的那一边》是九年义务教化人教版七年级上册第一单元的第一课。这首诗歌语言清爽、凝练、意味隽永,因而既是指导学生朗读的好材料,又是引导学生体会人生的典范之作。二、说目标:我把本课的教学目标确定为:1、正确、流利、有感情地朗读。(意在培育学生初步的语感。)2、品尝语言,体会情感。(意在培育学生的赏析实力及审美情趣。)3、联系生活,感悟人生。(意在引导学生在熏陶感染中,逐步形成主动的人生看法。)其中目标1、2是教学重点,目标2同第2页共54页时又是本课的难点。以上目标的确定依据了新课标、单元学习目标、诗歌特点及学生实际。第一:《新课标》对诗歌教学提出了明确的要求:"阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。"其次:本课所在单元要求"整体把握课文内容,专心领悟作者的写作意图,并联系自己的生活体验,思索人生,还要提高朗读实力。"第三:丰富的想象、浓烈的感情、简约的语言是诗歌的基本特点。本文语言的形象性、含蓄性及深刻性的特点也确定了教学的重难点。第3页共54页第四:对于刚踏入初中的学生来说,对于诗歌的学问知之甚少,因而只要能正确流利,有感情地朗读,能整体感知形象,初步体会作者情感即可。三、说教法:为达成目标,我打算采纳的方法有:创设情境法、朗读指导法、诱导点拨法。1、创设情境法,诗以情成篇,以情动人。所以在教学中,我力求酝酿一种利于调动学生思维,引起共鸣的氛围。如上课时,采纳多媒体课件播放大山绵延不绝的画面,创设情境,导入新课;范读时,第4页共54页以钢琴曲《海边的星空》配上美丽的画面,调动学生的多种感官,带给学生身临其境之感;讲析中,采纳直观形象的板书,以促进学生的理解。2、朗读指导法:有感情地朗读是诗歌朗读的最高境界,但对初一学生来说较难达到,因而应加强朗读指导,我将通过示范读、指导读等形式从停顿、节奏、情感等方面入手教给学生朗读技巧。3、诱导点拨法《新课标》强调,学生是学习的主子,而老师则是学生的引导者第5页共54页因而诱导思维,指引迷津、宏观调控应是老师的主要任务。四、说学法1、朗读法:通过反复朗读,理解诗歌的情感及凝炼形象的语言。2、联想想象法:学会绽开联想与想象,观赏诗歌美丽的意境,精炼精确的语言,培育审美情趣。3、尝试自主、合作、探究的学习方式:对诗中意象含义的理解,对语言的品尝及情感的把握,都应在自主学习的前提下,通过合作探究达成目标。五、说教学程序:第6页共54页(一)创设情境,导入新课:我们从小倾听着黄河雄壮的涛声长大,看惯了滔滔河水奔涌向前的气概,却对雄伟挺立的大山充溢了憧憬。假如我们生活在大山里,每天抬头看到的只有高耸入云的大山,苍苍茫茫,绵延不断,你会想些什么呢?(课件播放大山的画面)(此环节意在设置情境,激发学生的想象)学生畅所欲言,师适时导出课题:诗人王家新从小生活在山里,他的童年,从未走出过山的世界。一片宁静的校内,一条澄澈的小溪以及多数座无言的群山,便构成了第7页共54页他幼小的心灵世界。面对大山,他又想了些什么呢?今日就让我们共同翻阅《在山的那一边》,去探寻人生的哲理。(师板书课题及作者)(二)师生合作,制定目标:学生依据自己了解的诗歌方面的学问,探讨制定出学习目标,师作简要板书:1、有感情朗读;2、品尝语言;3、感悟人生。(三)反复朗读,整体感知:第8页共54页此步骤共分三大环节:初读,求流利;再读,显技巧;三读,含感情。第一环节以学生为主,通过反复朗读达到正确、流利的要求;其次环节以老师指导为主,通过范读、指导读等形式引导学生驾驭朗读技巧;第三环节须要在品尝语言的基础上达到要求。1、自读诗文,整体感知:此环节要求扫除障碍,读准字音,读顺句子,初步感知诗歌感情。2、检查朗读:指生朗读,其余学...