2024《繁星》教案VIP免费

2022《繁星》教案《繁星》教案作为一位杰出的教职工，时常会须要打算好教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的《繁星》教案，希望对大家有所帮助。《繁星》教案1一、教学目标：第1页共163页1、树立酷爱大自然的思想，学会干茶大自然。2、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。3、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。二、教学重点及难点：1、学习并运用联想和想象写景状物，抒发感情。2、学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。三、课时支配：三课时四、教学方法：诵读法、探讨法第一课时第2页共163页全体朗读（一）作者介绍巴金：原名李尧棠，现代小说家、散文家，主要作品长篇小说《家》《春》《秋》，本文选自《海行杂记》，1923年到上海学习，1927年乘“昂热”号在航行期间撰写了38篇小文章，《繁星》是其中一篇。（二）字词1、四字短语：半明半昧摇摇欲坠2、多音字：和模第3页共163页3、形似字：莹萤荧坠堕（三）理解课文本文短小精干，思路清楚写作线索：视察星星自读习题：1、说出三次看星的时间、地点。2、作者三次观星视察到的星有什么不同？作者每一次观星的感受受否相同？3、作者为什么会有不同的感受？第4页共163页学生独立完成并了出提纲相互探讨：1、写作依次：时间依次（从前三年前如今）2、见书。依恋――密切--知心、舒心4、随着作者年龄和阅历的增长对星空的视察和感知逐步深化。（四）揣摩语言：学生找出文中写得好的句子，谈谈为什么好？（好在何处）老师明确：1、修辞（比方、拟人、排比）2、想象和联想第5页共163页（五）作业：1、字词2、造句《繁星》教案2教学目标情感目标：感受作者酷爱大自然的思想，也能视察自然、酷爱自然。实力目标：培育学生的视察、想象实力；有表情朗读课文；理解并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。第6页共163页学问目标：驾驭部分新词及理解其意；学习并运用比方、拟人、排比等修辞手法。教学方法一、在朗读中渐渐进入情境，初步体会美妙的感情。二、在研读中联系学生实际、体验作品中人物的感受。课前打算查找有关巴金的资料；查找有关“星”的传闻；有感情地朗读课文；借助字典把握文中的生字词。教学过程第一课时第7页共163页一、导入新课同学们，老师曾读过郭沫若的一首诗《天上的街市》，读给大家听一听：天上的街市远远的街灯明白，似乎闪着多数的明星。天上的明星现了，似乎点着多数的街灯。我想那缥渺的空中，定然有漂亮的街市。街市上陈设的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。我想那隔河的牛女，定能够骑着牛儿来往。我第8页共163页想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星。那怕是他们提着灯笼在走。夜晚闪耀的群星带给了诗人无穷无尽的想象，给诗人以灵感，你有没有类似的感受呢？（生沟通）。今日，我们来共同看看巴金23岁时写的一篇美丽的散文《繁星》，体会一下他对繁星有怎样的视察和感受。二、初读课文，扫清学习障碍（此项可布置在课前完成）。1、课文分析时补释：摇摇欲坠：形容特别危急，就要掉下来或第9页共163页垮下来。2、沟通作者状况：学生沟通预习时查阅的巴金的有关资料、介绍有关作品（如《家》、《春》、《秋》）的状况等。三、指导朗读、整体感知1、指导朗读。朗读一篇文章，首先要确定感情基调，对每句话来说，又要初步明确是用上扬调、平直调、曲折调、下抑调中的哪一种来表情达意：在一句话中，还要确定变音及重音的读法。以第一段为例，师范读，表达朗诵全文。第10页共163页2、学生朗诵每生读自己最喜爱的一段。读后谈自己这样处理的理由。让学生尽情朗读，以进入作者的情感世界当中。对朗读有特点的每一处地方都赐予确定，以激励学生。3、整体感知说出作者三次看繁星的时间、地点，大致了解，四次看繁星的情景和感受。填下表：[让两组学生上黑板填写]时间地点情景和感受第11页共163页从前家乡密密麻麻的繁星遗忘一切仿佛回到母亲怀里（甜蜜、温馨，繁星如母亲）三年前南京星群密布光明无处不在好象就是我的挚友，经常和我谈话（密切...