2022七年级语文说课稿七年级语文说课稿范文合集9篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那要怎么写好说课稿呢？下面是我收集整理的七年级语文说课稿9篇，希望对大家有所帮助。七年级语文说课稿篇1一、说教材第1页共108页(一)本文地位、作用《夸父逐日》是《山海经》里的经典神话故事，编者放在人教版以“探险求索”为话题的七年级下册第五单元。本单元中英雄们探究自然奇妙的壮志豪情令人折服，这些古今中外的探奇故事，旨在激发学生探求的爱好，学习勇于探究精神。(二)三维教学目标、重难点预设本文是文言文，言简意赅。因此我把“驾驭基本的文言字词，学会翻译课文，并能当堂成诵”预设为学问目标;此文以叙事写人为主，结合新课标中“引导学生感悟人物形象，与文本和人物对话”的第2页共108页理念要求，我把“通过朗读、探讨等方法学会分析夸父的形象和文章的主题，提高概括分析实力”预设为实力目标;把“相识学习夸父精神，并将其用于学习、生活之中”预设为情感目标。“积累文言词语，疏通文意”成了本课的教学重点;难点定位于“感悟人物形象，理解文章主题”。二、说学情。七年级的学生虽有剧烈的求知欲望和创新精神，但探究实力不强在这之前学生已学过一些文言文，对于文言文的基础学问已经有所驾驭，学习的方向也大致明确。但在文言文的学习方法上驾驭不够，翻第3页共108页译实力不是很强。总体上学生的语文学问实力较好，但在语文实力上也参差不齐，出现学问实力上的“贫富悬殊”现象。三、说教学思想“读”是我课堂教学的主线。学生是课堂的主子，引导学生走进文本，从初读、解读、诵读、建构四个层面自主学习，相互探究。四、说教法1.朗读法。“书读百遍，其义自见”，这是学习文言文的好方法。2.探讨探究法。新课标非常注意学生的思索、探究实力、探讨第4页共108页合作实力的培育，让学生能在相互沟通的过程中共同发觉问题，解决问题。五、说学法闻名教化家叶圣陶说过：“凡为教者必期达到不教。”优秀的学法能达到事半功倍的效果。因此，要引导学生学会学习，结合实际，本课特拟用如下学法：1.诵读法。2.圈点法。3.探讨法。第5页共108页六、说教学过程。(一)视频导入，设疑激趣(4’)俗话说：“情由景生，疑由心生，趣由疑生。”因此。导入环节中，我细心设计如下：1、先让学生观赏“夸父逐日”的视频短片，设疑：“夸父原委是个怎样的人?”，由此引出课题，简介《山海经》。2、再设置“神话知多少”环节，让学生说说所知道的神话故事，初步了解神话的特点。(二)整体感知，疏通文意(13’)主要敏捷采纳“四读一译一诵”三个环节完成。第6页共108页1.四读是：①录音范读，读准音节。②学生齐读，检查订正。③小组比读，读出氛围。④个人试读，读出情味。2、轻声自由默读，圈点出有疑问的字词，并与同桌合作解决，并试着翻译出全文。请一生翻译全文，其他人点评。3.设“背书王”环节，先用齐背进行自检，再个人试背，探讨出背诵记忆的妙招。(三)、探究品尝，深化主题(13’)1、合作探讨，品人物：①夸父“弃其杖，化为邓林”，你能看出夸父怎样的精神?②你心中的夸父是个什么样的人，你怎么看待第7页共108页他?2、体验反思，悟情理：①从夸父身上，你能感悟到我们中华民族先人们怎样的精神品质?②今日，人们常用“夸父逐日”来比方什么?(四)、比较积累，拓展延长(7)。为了让学生更深化驾驭神话主题，引入了课外的材料《精卫填海》。因为神话产生有一个共同的背景，那就是古人因科技的落后对自然产生的新奇而不断地去探究，去追求，去折服。比较思索：两篇文章在写法、内容、主题上有何共同点?第8页共108页七年级语文说课稿篇2各位评委、各位老师：大家好！我叫xxx，来自初级中学。我说课的题目是：《山市》。下面我就从教材、教法、学法、教学过程四个方面谈谈对这篇文章的理解。一、教材分析1．教材的地位及课文的特点本课是人教版初中《语文》教材七年级上册第四单元第20课。本单元主要反映的是对自然世界进行科学探究的内容。《山市》是一第9页共108页篇文言文，它所涉及的自然现象与“空中楼阁”相像...
