2022三年级上册数学说课稿三年级上册数学说课稿合集八篇作为一位优秀的人民老师，编写说课稿是必不行少的，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家收集的三年级上册数学说课稿8篇，欢迎大家共享。三年级上册数学说课稿篇1一、说教材（一）教学内容：第1页共70页相识几分之一，是苏教版20xx秋季版三年级上册第87—88页例1、例2。二、教材所处的地位和作用：“分数的初步相识”这一单元教材是在学生已经驾驭一些整数学问的基础上进行教学的，主要是使学生初步相识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生相识数的概念的一次质的飞跃，因为无论在意义上，还是在读、写方法，它们都有很大的差异分数概念比较抽象，学生接受起来比较困难，不简单一次学好，所以现行的小学数学教材，分数的教学分两次进行。第一次是分数的初步第2页共70页相识，其次次才是系统的学习分数学问。本单元只是初步相识。相识“几分之一”又是相识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对学生的后续学习起着至关重要的作用，对学生以后学习分数、小数等学问以及分数应用题是非常重要的。（三）教学目标：1．学问教学点：初步相识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。2．实力发展点：亲历合作沟通，自主探究的过程。培育学生的视察实力、语言表达实力和迁移类推的实力。第3页共70页3．情感渗透点：在动手实践、合作沟通的过程中，激发学生探求学问的爱好及自主学习的精神。体会数学与现实生活的紧密联系。4．创新开发点：通过折二分之一、四分之一，创建几分之一的过程，培育学生的创新意识和创新的思维品质。三、说教法1．转变角色放手促学现代教化理论告知我们：“学生存在着主体性的巨大潜能，他们完全有实力在肯定程度上做自己行为的主子”。因此，作为教学活动的组织第4页共70页者、引导者、合作者，我努力创设同等、宽松和谐的学习氛围，让学生通过小组合作、自主探究、生生沟通，亲力探究新知的全过程。体会到探究的欢乐，胜利的欣喜，合作的愉悦。2．联系生活引探创新“数学学问来源于生活，生活本身就是巨大的数学课堂”。因此本节课我紧密联系学生的生活实际，让学生结合自己的生活阅历相识几分之一，体会到生活中到处有数学。并激励学生创建出几分之一，激发学生的创新精神。3．创设情境升华相识第5页共70页小学生思维活跃，但只有在宽松、开心的环境中，他们的聪慧才智才能充分施展发挥，他们的真情实感才能毫无忌讳的流露。针对这一点，我以学生喜爱的野餐为主线，创设教学情境，唤起学生的情感体验，大大有利于学生对所学内容进行主动地意义建构。四、说学法1．自主学习策略在本课教学中，我坚持以学生为主，把课堂还给学生，让学生自由选择材料表示它的二分之一，自己创建正方形纸的四分之一和几分之一，通过折一折、涂一涂、说一说等实践活动，自主探究，突破本第6页共70页课的重难点。2．合作学习策略建构主义特殊提倡合作学习，认为“合作”是建构主义学习过程中不行缺少的要素之一。因此，在通过折纸探究几分之一的含义时，我激励学生充分地合作沟通，在沟通的过程中，取长补短，增长见识真正实现“1+1〉2”。与此同时，学生的表达实力，视察实力，比较实力，辨析实力，倾听的习惯等，都得到了很好的发展。合作意识不断增加，为今后的发展奠定了基础。五、说教学过程第7页共70页（一）创设情境、铺垫孕伏通过创设野餐的教学情境，让学生在分食物的过程中，体会怎样分才能使两位同学美誉看法，这边学生会讲到每人分“两个”这样就比较公允，公允的分我们也叫做“平均分”，为本节课相识几分之一奠定了一个基础。（二）自主探究、合作共研就本节课而言，感悟分数的含义和理解“是谁的”的含义是教学的重点、难点所在。为此，我设计了有梯度的三层探究活动。1．相识二分之一第8页共70页当结合学生的叙述和课件演示，使学生明确：把一块蛋糕平均分成两份，每份是这块蛋糕的一半后，激疑：半个蛋糕用我们学过的1、2、3这样的整数还能表示吗？引出二分之一这个分数，同时教学二分之一的读写法。并引导学...
