2022《循环小数》说课稿《循环小数》说课稿作为一名静默奉献的教化工作者,通常须要打算好一份说课稿,是说课取得胜利的前提。那么应当如何写说课稿呢?以下是我帮大家整理的《循环小数》说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。《循环小数》说课稿1一、说教材1、说课内容:人教版《义务教化课程标准小学数学试验教材》第1页共110页五年级上册。2、教材简析:循环小数是在学生学习了小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值的基础上进行教学的。这部分内容概念较多又比较抽象,是教学的一个难点。课本的例7,是教学从某一位起,一个数字重复出现的状况,为相识循环小数供应感性材料。例8通过计算两道除法式题,呈现了除不尽时商的两种状况:一种是从某位起重复某个数字;另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念并介绍循环小数的简便记法。接着教材用想一想的方式组织学生探讨“两个数相除,假如不能得到整数商,所得到的第2页共110页商会有哪些状况”。由两个数相除时商的两种状况,介绍有限小数和无限小数的概念。以前学生对小数概念的相识仅限于有限小数,到学习了循环小数以后,小数概念的内涵进一步扩展了,学生相识到除了有限小数以外还有无限小数,循环小数就是一种无限小数。从学问角度来看,“循环小数”是数概念的一次重要扩展,即从“有限”扩展到“无限”,是学生对数的相识的一个飞跃。3、学情分析在日常生活中,学生都感受过循环、重复等现象,比如:春夏秋第3页共110页冬四季的交替;十字路口红绿灯的不断重复等,对循环这一概念有了肯定的感性相识,积累了肯定的生活阅历。而且通过五年的学习,学生已经具备了初步的抽象思维实力,比如学生在学习图形的相识、学习统计等学问的时候,已经经验过将事物进行分类、整理的活动,具备了初步的比较、分类、归纳、概括等实力。因此,我认为在这个阶段让学生开展一些探究性学习活动是可行的。4、教学目标:(1)学问目标:使学生初步相识循环小数、有限小数和无限小数,能用简便记法表示循环小数,能用循环小数表示除法的商,并能第4页共110页正确地区分有限小数和无限小数。(2)实力目标:培育发觉问题、提出问题、解决问题的实力,提高视察、分析、比较、推断、抽象概括实力。(3)情感目标:感受数学的美与乐趣,激发探究的欲望,增加学好数学的信念,初步渗透集合思想。5、教学重点、难点:教学重点:理解循环小数的意义。教学难点:理解循环小数的意义及推断商是否为循环小数的方法。二、说教法第5页共110页新课起先,采纳故事情境法,用故事导入创设情境,激发学生学习爱好。接着设计一个分组计算的动手情境,让学生动手计算,引导学生主动探究,通过竞争竞赛,亲身经验,体验。感受循环小数相关概念的形成过程,建立初步的学问概念。然后采纳探讨法,让学生通过小组探讨,解决自己在学习中提出的各种问题,通过视察比较得出循环小数与有限小数的区分。再采纳练习法,促进学生学问内化。三、说学法有意识地教给学生独立探究学问的方法。通过让学生试算、视察看书、比较、探讨等充分调动学生多种感官的参加,让学生全面参加第6页共110页新知的发生、发展和形成过程。多种感官参与学习活动,可使学生内容在大脑建立多层次多网络联系,利与学生理解记忆。也能凸显学生的主体地位,创设同等、民主、和谐的教学环境,激发学生自主学习的爱好。四、说教学程序(一)优化教学导入:创设情景导入新课采纳故事导入:使学生理解“依次不断重复”、“循环”。接着让学生例举生活中的循环事例,如交叉路口的红绿灯,一年四季,钟表的时针、分针等加深认知,为后面的学习作好铺垫。此时第7页共110页老师顺势说明:数学中也存在这种好玩的循环现象,多媒体课件出示第33页王鹏赛跑的情景图。学生剧烈的新奇心、求知欲被调动起来了,以此导入新课。(二)优化教学过程:明确目标,自主探究,师生互动新课程理念要求转变学生的学习方式,由被动接受式学习转变为主动的探究式学习,以课堂的讲授为主转变为学生自主探究、生生互动、师生互动合作学习为主。趁者学生剧烈的新奇心、求知欲被调动起来之际,我设...