2024《难忘的泼水节》说课稿VIP免费

2022《难忘的泼水节》说课稿《难忘的泼水节》说课稿作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。我们该怎么去写说课稿呢？以下是我帮大家整理的《难忘的泼水节》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《难忘的泼水节》说课稿1一、教材分析：第1页共81页本文记述的是一个充溢温情的感人故事，"一年一度的泼水节"被傣族人民视为最美妙、最祥瑞的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最华蜜、最难忘的一个泼水节。因为尊敬的周总理和傣族人民共同庆祝了这个富有情趣的民族节日。周总理的到来，使傣族人民沸腾了，人们敲起了象脚鼓，在地上撒满了凤凰花的花瓣，放着一串串喜庆的花炮，迎接周总理的到来。周总理身着傣族服装，笑容满面地来到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿银碗与人们相互泼水祝愿。课文中洋溢着的热忱，就像火红的凤凰花，撒满了字里行间，作者在人们欢迎周总理的场面描第2页共81页写中，抒发着兴奋和欢悦；在总理泼水的描写中，泼洒着激烈和华蜜在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段，四个感叹句，表达了人们的激烈、华蜜和难忘。基于此，依据课程标准的要求，我把本课的教学目标设计如下：1、会认12个生字，会写12个字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的华蜜和快乐。3、体会周总理和傣族人民的深厚感情。二、教学设计理念和思路：第3页共81页从心理学的角度分析，学生个体之间是有差异的，教学中老师应当敬重学生的不同的学习方式很学习方法，基于这样的一种教学理念我把识字教学这个重点设计为自主探究识字，激励他们用自己最喜爱最习惯的方法认记汉字。对阅读教学的处理，大纲要求，首先要重视朗读的指导，所以对教学目标中的两个难点的突破我是通过设计各种形式的读：如齐读、分组读、领读、对读、挑战读、表演读等各种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要表达的感情进而通过自己的阅读表达出来。因为学生对泼水节并不是很熟识，所第4页共81页以课前我要求学生上网查阅有关资料，为了帮助学生更真实地感受泼水节的情趣和快乐，感受作者表达的情感，我制作了精致的课件作为教学的协助手段。依据以上的教学思路，我把教学过程设计如下：三、教学过程：（一）导入新课，板书课题：为了激发学生的学习爱好，首先播放一段泼水节的影片，问学生你知道这是个什么节日吗？学生很自然地会说是泼水节。老师进一步引导泼水节是傣族的传统节日。（板书课题，齐读课题）并提出问题第5页共81页为什么说泼水节是难忘的呢？引出其次个环节（二）范读课文。（课件）师问：你知道了什么？学生回答后师接着说：假如自己读一遍课文你肯定知道的会更多。（三）自读课文。提出要求：1、读准字音，遇到不相识的字圈出来，然后请教同学或老师。2、标记自然段。（四）相识生字：老师先过渡：看到同学们读得那么仔细，一群生字宝宝艳羡极了，急着要跟大家交挚友呢！（老师用富有童趣的语言，把学生带入下一个环节）第6页共81页1、采纳指名读、齐读、开火车读、自由读的方法。2、不会的提出来，同学帮他想方法记住。3、识字嬉戏：制作字卡，凤凰花的形态，相识了就嘉奖他。（目的是激发学生的识字爱好）（五）再读课文：过渡语：相识了生字宝宝，大家肯定会把课文读得更好了！（指名分段读，师生评价）六、学习第一自然段：1、出示"凤凰花"的图片，理解"火红火红"、"一年一度"两个词第7页共81页语。让学生知道泼水节是傣族人民一年中最盛大的节日。2、播放泼水节的影片，感受节日欢快的喜庆气氛，指导朗读感悟。七、指名读二、三自然段：提出问题：1、今年的泼水节有什么特殊的地方？用"因为所以"说说缘由。（目的是熬炼学生运用语言的实力）2、傣族人民是怎样欢迎周总理的？自读第三段，划出相应的句子第8页共81页3、沟通感悟：（学生先说哪句就先感悟哪句）句子一：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。抓住"四面八方""赶"字体会人们急着迎接周总理的...