2022《小蝌蚪找妈妈》语文教案《小蝌蚪找妈妈》语文教案作为一名老师，通常须要打算好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》语文教案，欢迎大家共享。《小蝌蚪找妈妈》语文教案1综合课1、会本课9个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。第1页共42页2、使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次改变，培育学生的视察实力及酷爱大自然的思想感情。3、分角色朗读课文。学会生字、指导写字视察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。小组合作课件生字卡片三课时第一课时第2页共42页一、启发谈话，引入课题。同学们，你们相识青蛙吗？（生：相识！）那大家也都知道我们的挚友如按好坏来分可分为好挚友和坏挚友。蚜虫是庄稼的坏挚友，那青蛙就是庄稼的好挚友。你们喜爱青蛙吗？那又有谁知道青蛙小时候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？（幻灯片出示小蝌蚪插图然后指出这就是青蛙小时候的样子，它名字叫——小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今日这一篇课文大家就知道了。（板书课题）二、初识图意。第3页共42页1、提出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？（幻灯出示第一幅插图）（生答）2、逐图出示另三幅图，引导学生视察小蝌蚪在身体上有什么改变？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁，揭示这也就是——小青蛙成长的过程。3、提问：大家看到最终两幅图了吗？小蝌蚪最终变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁？（生述）4、小结：请同学们细致视察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都出第4页共42页现了哪些改变？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最终变成什么了？（生述）三、借助拼音，初读课文。１、自轻声朗读课文。思索：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？２、订正读音（群、捕、迎、裳等）３、回答思索问题，师生初步分角色朗读课文。（师：叙述部分小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。）四、学习第一自然段。第5页共42页１、学习第一自然段，看第一幅图。提问：课文中是怎样写小蝌蚪的样子的？找出相关词句，说一说并用笔划出来。提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生：有一群。）师讲解“一群”的意思，然后再指导生给“群”组词。指导学生看图，体会小蝌蚪心情如何？问：从图上小蝌蚪的什么动作可以看出？自然段中哪一些词语描写了小蝌蚪很“愉快”呢？（师指导生联系小蝌蚪甩尾巴的情景回答。）２、指导学生看图，师复述小蝌蚪外表。第6页共42页３、指导朗读第一自然段，读出小蝌蚪好玩、愉快的神情。五、课堂作业：完成课后作业其次题（1）小题其次课时一、图文比照，学习其次段。1、看其次幅图，提问：现在我们的小蝌蚪跟第一幅图模样有什么不同？2、读其次自然段，说说蝌蚪有什么改变。3、再读（指名个别读）第7页共42页4、看图，讲解并描述小蝌蚪是为什么会游向鲤鱼妈妈？理解“迎上去”意思。述：因为小蝌蚪们望见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，于是想到自己也该有妈妈，但又不知妈妈长得怎么样，所以就游过去问。述：正面对前叫“迎”。在这里既表示礼貌，也为了让鲤鱼妈妈能发觉自己——小蝌蚪。5、鲤鱼妈妈告知小蝌蚪，它的妈妈有什么特点呢？6、指导朗读其次自然段。（“我们的”“哪儿”要读重音；鲤鱼妈妈的回答要用长辈式亲切的语气读出来。）第8页共42页二、看图，学习第三、四、五自然段。1、看图，提问：小蝌蚪过了几天身体上又起了什么改变？生读第三自然段。2、学生回答，师板书。3、小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢？课文中为什么要用“追上去”，而不用“迎上去”呢？（师引导学生回答：一是一前一后要用“追”；二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的兴奋迫切的心情。）4、乌龟妈妈告知小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么？（让学生划第9页共42页出文中语句并读一读）5、指导朗读第三段。小蝌蚪“赶忙追上去叫”这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心情。6、轻声朗读第四、五两段，指导生边读边看图，思索：小蝌蚪过了几天，身体上又起了什么改变？（...
