2022《黄鹂》说课稿《黄鹂》说课稿作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份说课稿，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的《黄鹂》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。《黄鹂》说课稿1说教材：第1页共46页本篇文章是中学语文其次册第三单元的开篇之作。第三单元的学习重点就是分析评价、借鉴汲取。我们知道，理解分析是评价的基础评价是高二、高三培育语文阅读实力和理解实力的重要内容。这篇文章是哲理散文的典范，讲好学好这篇文章，是胜利应对日益注意文学鉴赏实力和敏捷运用实力考查的一般高考的必定要求。同时，这也是中学阶段接触到的闻名作家孙犁的第一篇文章，学习并理解好这篇文章将对中学学生平常作文和高考作文产生非常重要的借鉴意义和帮助作用。说教法：采纳启发式和目标教学相结合的综合教学方法。即结合第2页共46页教学大纲和高考对教学内容的要求，紧扣教化教学重点难点，做到教学训练有目的、有针对性、有效果。如本堂课中对哲理的评价，对语言的鉴赏等都落实到详细的课堂练习或课外习题中；充分调动全体学生的主动性，老师侧重引导、启发和对学问的深化和拓展。如本课对“极致”哲理的深化和拓展，对以小见大、从琐碎事得出深刻事理（或哲理）的哲理散文写作方法的深化探讨；借助课堂内涉及到的相关主题，引导学生读书与之相关的课外文学作品，借以满意高考对现代文阅读的要求。如通过对《黄鹂》所体现出的“极致”哲理的评价举一反三，让学生去阅读史铁生的《命若琴弦》。第3页共46页说学法：学生在老师的引导和启迪下，通过仔细阅读，主动思索勤动手，勤动脑，勤动口，在活跃而又充溢思辩的课堂上，感受语言文学和语言文字的独特魅力。在充分激发学生学习语文的激情和培育语文爱好的基础上，使学生的语言表达实力、作文实力、逻辑思辩实力显著提高，语文素养明显增加。教学目标：1、引导学生理解作者借助黄鹂这个简洁形象所表达出来的深刻哲理。2、培育学生对本文思想内涵和艺术表现的观赏评价实力。第4页共46页3、引导学生学习借鉴文章在写法和语言表达上的技巧。教学重点和难点：对本文所表现出来的深刻哲理的深化理解和评价；借鉴本文的写作方法，观赏、体会和仿照本文精彩的语言。教学学时：2课时（课时划分教学设计）教学设计（教学过程）：第一课时一、新课导入：引导学生回忆杜甫七绝“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”在老师与学生第5页共46页一起诵读的过程中，勾起学生对黄鹂这种鸟儿的回忆和遐想，从而引出课文标题黄鹂（板书黄鹂）。二、简要介绍作者孙犁（因为是初次，注解没有提到，有必要介绍）。通过介绍，让学生明白孙犁是荷花淀派的代表，清爽、隽永是荷花淀派的行文风格，这也是荷花淀派派名的由来。明白这一点，在学习今日这篇文章时，学生就会下意识地专心体会本文的语言特点。三、进入正文（初步理解）：（1）首先要求学生快速阅读全文。并提两点要求，一是统计出本文总共几次提到黄鹂，二是每次提到黄鹂时分别是怎样描写黄鹂的第6页共46页状况和外部环境的，用笔在书上勾画整理出来。（2）老师检查学生的阅读状况，通过争辩和核对，得出比较一样的看法（抽问方式实行个别和集休相结合，主要以学生思索回答为主，老师组织和引导）。（3）要求学生对几次描写黄鹂的地方再次精读，并要求归纳概括作者每次见到黄鹂的心情有什么不同。在学生阅读的过程中，老师快速板书，板书内容附后（见最终一页）。学生阅读完后，比照板书根据板书示意图，逐步引导和启发学生，集体完成箭头后的内容。（4）通过对板书内容的再次分析，引导学生得出“任何事物都第7页共46页是自己的极致”的哲理。（第一课时教学安排到此）其次课时一、深化理解和驾驭课文，对本文哲理进行适度的评价。（1）结合课文内容和关于“极致”的注解，精确理解“极致”在本文中的精确含义。首先让学生阐述“极致”的含义，老师顺藤摸瓜。老师引导：黄鹂的“极致”在教材中讲得很明白，由此及彼，生活中还有哪些事物，他们的极致又是什么？（学生会说许多，如，马与草...
