2022《威尼斯的小艇》教学反思《威尼斯的小艇》教学反思身为一名到岗不久的老师，我们须要很强的课堂教学实力，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是我细心整理的《威尼斯的小艇》教学反思，希望对大家有所帮助。《威尼斯的小艇》教学反思1国家课程改革是一次历史的机遇，是一次课程的重新“洗牌”过第1页共71页程。语文课堂，是文本、作者、老师与学生的心灵对话。与语文面对面，让学生在探讨中感受自己的参加，是语文课堂充溢生命活力的关键。在教学本课时，我知道学生“在设疑中激趣，在探究中发觉，在发觉中创新”。通过设疑布障，让学生有深厚的爱好自愿投入到学习活动中去。学生对于威尼斯的小艇兴致盎然，就情愿去发觉很多想发觉的，自主地学习课文；当学生对威尼斯的小艇有更多的发觉时，我组织学生在课堂上沟通，这样，威尼斯的小艇在学生的沟通中变得生动而富有情趣，情感感染着，灵感碰撞着，使每一个学生在学习过程第2页共71页中相互取长补短，让学问变得更加丰富起来。《威尼斯的小艇》是一篇充溢异国风情的文章，与孩子平常所见的几乎迥然不同；因此，我在教学时，放手让学生去自主学习课文，并在小组合作中沟通，用探究的眼光去发觉不同之处，发觉语言文字里所蕴含的内容，从而不仅能深深地为威尼斯的小艇所吸引，而且会自然而然地写下自己的心灵体验，从而用自身的行动经验一次探讨性学习，习得一种终身受益的方法，更提高了学生的语文实力与语文素养。但在教学中也有很多值得探讨、推敲的地方：１、在自主合作学习虽然给了学生充分的时间，但学生合作学习第3页共71页的方法较为单一，每组同学在沟通时结构相像，没有改变。２、当合作学习结束小组汇报时，虽有提出学生要仔细倾听，但还是有同学没有仔细倾听其他同学的汇报，以至重复提问，而不是进一步深化。因此倾听实力还须培育。《威尼斯的小艇》教学反思2这篇课文生动、形象地介绍了小艇是威尼斯重要的交通工具。本文第四自然段是围绕第一句话“船夫的驾驶技术特殊好”这个意思来介绍的。在接下来的介绍中，作者没有干脆详细介绍，而是采纳了先概括后详细的方《威尼斯的小艇》法。即先用一句话概括地写出船夫第4页共71页的驾驶技术怎么好——“速度极快，来往船只许多，他总能操纵自如毫不手忙脚乱”。然后再列出三种状况详细地说明怎么特殊好——疾驶的时候能够拐弯；拥挤的时候能够挤进挤出；极限极窄的时候能够穿过去，而且速度特别快。在列举三种状况详细说明时，留意写出自己当时的真实感受。这个段落的写法，课文展示的清晰明白，有助于学生学习仿照。学生练习过一般的先概括后详细的写法，但本课的这种写法学生还是第一次接触。基于以上分析，在教学中，我们借助学生已有的写作阅历，选择学生最熟识的人、事写起，来练习驾驭本课的这种写法。第5页共71页本课教学中注意让学生在学习写法上进行自主探究，通过朗读、抓重点词语谈体会、列表等方法让学生感悟先概括后详细的写法与以往所学的不相同的地方，尤其是其次句理解起来是难点，在这里刚好的进行了总结。然后与上学期《海底世界》中的“海底的动物各有各的活动方法”一段进行比较阅读，从而使学生相识到本节课的生长点在于其次句既是对第一句的一个详细，有指向性，又是对下文的一个概括。让学生在课堂上进行小练笔，由说到写落实有肯定的实效性，先让学生看图片，用一句话概括出图片的特点，再让学生以小组为单位，由小组长先说其次句，然后3位同学每人说一句详细的方面，最第6页共71页终一个同学负责总结发言，经过这样的说的过程训练，大部分的同学能仿照课文的写法说一段话了，在写的时候就水到渠成，学生不致感到困难重重，也就突破了本课的教学重难点。经过教学后的反思，我认为在本课的教学中学生所列表格用的不是很充分，在这里应给学生充分的时间填表，然后再写的时候，对于实力差的同学，可以让他们用表格搭架子，这样也会使这部分学生在写的时候基本根据第四自然段的写法写。其次，就是感觉学生读书的时候老师还应当留意适当的辅导，让学生读出语气，读出作者的真实感受。个别问题还要推...
