2024《醉翁亭记》教案_2VIP免费

2022《醉翁亭记》教案《醉翁亭记》教案作为一名辛苦耕耘的教化工作者，通常须要打算好一份教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。来参考自己须要的教案吧！以下是我为大家整理的《醉翁亭记》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《醉翁亭记》教案1一教学目标第1页共58页1、理解重点词语的意思，体会文中对偶句的特点及作用。2、整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。3、理解文章中所表达的作者的思想感情。二教学内容1、通读全文，疏通文意，解决生字词。2、⑴作者及作品介绍：欧阳修，北宋文学家、史学家，唐宋八大家之一。（指定学生回答：唐宋八大家是哪几位？）⑵作背景简介：作者当时被贬，遭到打击，心情依旧乐观。第2页共58页⑶“记”古代一种文体，写景、叙事、抒情相结合。⑷全文线索：“乐”3、课文分析第一段：写醉翁亭的自然环境，名字的由来及醉翁的乐趣。⑴自然环境写景的依次：由远及近总领写景的句子：环滁皆山也⑵亭名的由来及醉翁的乐趣现在还用的成语：醉翁之意不在酒第3页共58页⑶老师指出重点词语，学生朗诵课文。其次段：写山间朝暮与四时之景。⑴朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。⑵四时之景：野芳发而清香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出。⑶总结全段的句子：朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。⑷指出本段中的对偶句。（学生回答）第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。第4页共58页⑴四层（一句一层）：滁人游太守宴众宾欢太守醉（核心）⑵学生指出对偶句，老师分析其特点及作用。句式整齐，节奏显明，富有韵律美。⑶前后照应：本段最终一句与第一段中的哪一句照应？（学生探讨回答）第四段：写太守醉归，自得其乐。⑴禽鸟鸣林的乐趣第5页共58页游人的乐趣太守的乐趣（最高的境界）⑵前后照应：“太守谓谁？庐陵欧阳修也。”与“名之者谁？太守自谓也。”相照应。2、中心归纳：本文以“乐”字为线索，表达了作者岁遇而安，与民同乐的旷达情怀。（老师指导，学生自主回答）3、课外拓展⑴你对作者在文中流露出的思想持什么看法？⑵作者身处逆境，心情依旧乐观的处世看法对你有什么启示？第6页共58页三处理课后练习题（略）四板书设计第一段：写醉翁亭的自然环境及名字的由来与其次段：写山间朝暮与四时之景民醉翁亭记第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐同第四段：写太守醉归，自得其乐乐《醉翁亭记》教案2第7页共58页教学目的：一背诵全文。二基本理解课文内容。教学设想：《九年义务教化初中语文教学大纲》规定的文言文的教学内容和要求，重点放在熟读和背诵上，同时能够基本理解课文的内容。基于此，本文教学从熟读课文起始，通过反复诵读，使学生对课文大意有个初步感知；然后，指导学生以二人小组和全班探讨的形式，疏通全文大意。这是基本理解课文内容的基础。第8页共58页对于基本理解课文内容这一教学目的，拟化繁为简，抓住贯穿全文的主线——“乐”字，体会作者文中蕴含着的与民同乐的政治志向学生能对此有所体会或了解，即达到这一教学目的。拟两课时。第一课时：教学重点；一熟读课文；疏通全文大意。二抓住“乐”字，基本理解课文内容。教学过程；第9页共58页一看“阅读提示”，了解作者欧阳修和本文.写作背景；了解本文主要内容。二读课文。△老师范读，或播放课文朗读录音。要求学生：听清字音，必要时在书上注汉语拼音。△老师提出下列字词，请学生读准字音。方法：出示卡片或小黑板。滁（）壑（）琅琊（）潺（）酿（）僧（）辄（）霏（）第10页共58页暝（）朝（）而往伛偻（）洌（）蔌（）射者中（）弈（）觥筹（）翳（）△学生试读课文。要求：放声读书。△学生互读课文。方法：二人小组，一人读一人听，订正读音错误；各读一遍。△请一位学生读书，集体订正读音。（或请四位学生，每人读一段）第11页共58页［说明］从正音入手，引导学生反复朗读课文，是为了熟识课文内容。以上学生已经听读了两遍，自己读了两遍，对课文内容大致了解了一些。本文语言浅易，熟读利于疏通全文大意。三疏通全文大意。△二人小组，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的...