2022二年级上册语文《一分钟》教学反思二年级上册语文《一分钟》教学反思身为一位优秀的老师，我们要在课堂教学中快速成长，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是我收集整理的二年级上册语文《一分钟》教学反思，欢迎阅读与保藏。二年级上册语文《一分钟》教学反思1今日讲了一节公开课，我自认为讲得还算胜利。在教学环节设计上得到听课老师的一样好评，我采纳了抓重点，训练写作的方法，这第1页共34页方法易操作，能落实的教学设计思路，课堂上学生朗读出感情，写得特别精彩，我觉得我有个最大的进步就是我把课堂的评价语言作为我指导朗读教学的有力工具，是学生既感到激励，还给别的学生以思索和启发。我能把自己与学生的学习过程相融合，我觉得更简单指导学生去学习。我喜爱“干干净净”的语文课，没有杂乱的环节，没有盲目的训练，只有有效地设计和牢靠的训练，今日我做到了，我上了一节“干干净净”的语文课，我很欣慰，这是我始终追寻的方向。金无足赤，人无完人，这节课中我存在好多问题。导入时没有激发起学生的学习热忱，使得整个课堂不太活跃，板书中“1=20”的数第2页共34页学算式没有等进一步的给学生说明说明，我应当强调这个算试只有加上多睡，迟到这样的条件才能成立。在评价学生续写的故事的时候，没有刚好引导学生精确用词，好几位学生说道“元元其次天到校不早也不晚”，我应当恰当点出不早也不晚就是“准时”。没有把握好最终一分钟，下课的时间，还迟疑不定的多知道一个写字，假如调整一下策略或许恰到好处呢！总之，沿用着有效的方法，改进着不足之处，我和学生的语文课堂会走出属于我们自己的风采和特色！二年级上册语文《一分钟》教学反思2第3页共34页《一分钟》这篇课文，主要讲了：小挚友元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事。在教学中，我从以下几个方面入手进行教学，达到了意想不到的效果。一、从课题入手，嬉戏导入。上课前，我让同学们一起来做个嬉戏：全体同学立正站好，两臂侧平举，纹丝不动的站立，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受。你觉得一分钟长吗？在一分钟内你能做什么事情？在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要能克制自己坚持一分钟也是第4页共34页不简单的。今日课文中的元元，他认为一分钟长吗？一起来学习课文就知道了。”在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。思索元元迟到的缘由是什么？二、珍视学生的独特感受、体验和理解。学生有着不同的生活阅历和认知特点，他们在阅读中有着不同的思维方式，不同的思索问题的角度，不同的想象，不同的情感体验。教学中，我充分发挥学生的主体作用，引导学生多元解读文本。如，第5页共34页学生对“他很快地洗了脸，吃了早点，就背着书包上学去了”这句话的理解是这样的：我认为元元做事很麻利，他很爱学习；对“走到十字路口，他望见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他等了好一会儿，才走过十字路口”的理解是这样的：元元是个遵守交通规则的好学生，他的平安意识很强；对“他等啊等，始终不见汽车的影子，元元确定走到学校”的理解是这样的：元元遇事肯动脑筋，能自己想方法战胜困难，没车也要走路去上学。这些都是学生专心读书得来的真实感受，是值得珍视的体验。三、创设读的情境，增加读的趣味性。第6页共34页阅读教学肯定要重视读，要让学生带着问题读书，边读边绽开合志向象，感受阅读乐趣，享受阅读生活，增加阅读实力。《一分钟》课文后的“读一读”提出的要求是“朗读课文”。这个提示点明白通过朗读理解课文内容，感悟时间的重要，体会时间的珍贵。为此，我在教学中努力创设读的情境，增加读的趣味性，引导学生在读中感知在读中感悟，在读中理解，在读中生疑，在读中释疑，不断提高阅读效果。当然，在教学中，还存在不足，如对于课文的朗读，大多数学生能主动参加，朗读效果较好，但因为学生的基础参差不齐，有些同学第7页共34页参加主动性不高；对老师提出的“一分钟能做什么”学...
