2022二年级数学说课稿二年级数学说课稿集锦10篇作为一位兢兢业业的人民老师，通常须要用到说课稿来协助教学借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我为大家收集的二年级数学说课稿10篇，欢迎大家共享。二年级数学说课稿篇1第1页共118页“乘加、乘减”是人教版二年级上册表内乘法中的一个内容，它编排在“乘法的初步相识”和“2—5的乘法口诀”之后，让学生通过乘加乘减的计算，帮助学生进一步理解和记忆口诀。学生是第一次接触含有两级运算的式题，教材通过“小熊掰玉米”这一主题图，将计算教学和解决问题有机地结合起来，帮助理解乘加、乘减式题的意义，并能正确计算乘加、乘减式题。本节课的教学设计力图体现“敬重学生，注意发展，使之‘做’数学”的教学理念。做数学是目前数学教化的一个重要观念，它强调第2页共118页学生学习是一个现实的阅历、理解和反思的过程；强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。它注意培育和发展学生的思维实力，创设符合其水平的思维情景和活动，使学生思维活跃，爱好盎然。本节的“乘加、乘减”是让学生能提出数学问题、找寻出解决问题的方法并能结算出结果。在设计本课中，我力求在“算”与“用”教学的结合点上有所突破。通过视察主题图，提出数学问题，引出本节课的乘加、乘减式题，试想体现以用引算的做法。当得出乘加、乘减式题后，要让学生刚好感知算式与实际背景问题的联系，真正理解式题的含义（“几个几多几”或“几个几少几”）。教学中要注意让第3页共118页学生通过图与式的结合来探究算理，并引导学生进一步理解乘加、乘减的运算依次，同时提高解决问题的实力。学生已经学习了乘法的初步相识和1-5的乘法口诀，能够正确理解乘法的含义，并能运用口诀娴熟计算。通过前面的学习，学生初步具备了运用已学学问解决问题的实力。同时也有肯定的收集信息、提出问题、独立思索、小组合作、解决问题的实力。但是对于既含有乘法又含有加或减法的计算是首次接触，在计算中学生可能会出现计算依次不正确的现象。第4页共118页1、学生能在详细情境自主解决乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算。2、初步了解同一问题可以有不同的解决方法，体验解决问题策略的多样性。3、提高个人类比、迁移实力及求异思维实力，养成主动探究的学习习惯。1、建立乘加、乘减的模型。第5页共118页2、驾驭乘加、乘减问题的基本结构和数量关系，乘加、乘减试题的计算方法。乘加、乘减试题的计算方法。多媒体教室、小黑板（一）激情导课：1、师生谈话：师：这段时间我们在学习什么？乘号前面的数叫什么？称号后面第6页共118页的数叫什么？师：今日我们接着学习有关乘法的学问。师：看大屏幕这节课我们要学习什么？（生答）乘加是什么意思（生答）乘减呢？（生答）一年级我们学过加减混合运算？谁来说说加减混合运算的依次？（生答）有小括号又该怎么计算？谁能大胆的来揣测一下乘加，乘减的运算依次？（生答）2、对口令：2、3、4、5的乘法口诀。（有节奏地进行对口令：师生对、生生对）过渡：看来我们已经驾驭了2、3、4、5的乘法口诀，那我们大第7页共118页家有信念用我们学过的学问来验证刚才大家的揣测吗？（生答）老师期盼大家在课堂上的表现。（二）民主导学1、老师谈话：同学们公园去过吗？（出示游乐园图。）公园里蕴含着很多的数学学问呢，这节课我们一同去公园中找寻须要我们解决的问题。（出示4匹小木马，每匹小木立刻有3人。）老师：细致视察，你从这幅图中获得了那些数学信息，能够提出什么问题？应当怎样解决呢？学生列式：加法算式：3+3+3+3=12（个）第8页共118页乘法算式：3×4=12（个）加数相同我们可以干脆用乘法计算。2、自主探究，合作沟通1、教学例5（1）过渡：细致视察有什么改变，看谁的小眼睛最亮，（走了一个人）现在一共有多少人？能干脆列乘法算式计算吗？请同学们探讨怎样解决这个问题。（2）小组合作学习（3）汇报沟通。第9页共118页方法1：依据每匹小木立刻的人数，用连加计算，列式：3+3+3+2=11（个）。方法2：前面3匹的人数一样，可以列乘法算式，加上另外2个人。列式：3×3+...
