2024《小鹰学飞》说课稿_2VIP专享VIP免费

2022《小鹰学飞》说课稿《小鹰学飞》说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民老师，总不行避开地须要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我帮大家整理的《小鹰学飞》说课稿，希望对大家有所帮助。《小鹰学飞》说课稿1说教学目标：第1页共83页为了顺当完成本课教学，我打算分两课时进行教学。下面我重点说说第一课时的教学目标。依据学生学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观这三个维度，结合低年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我确定了以下几个教学目标；1、能分角色有滋有味的朗读全文，尤其是读好三次对话；2、抓住重点语段，品词析句，详细感悟，理解文章意思；3、能练习学习第一次对话的方法，自学其次、第三次对话；4、通过学习课文，懂得学无止境，不断进取的道理。本文是以对话的形式绽开的，所以我认为本课教学的重点是指导学生理解小鹰第2页共83页与老鹰在飞行中三次说的话，感受说话神态，语气改变的缘由。教学难点是明白无论做什么事情都要勤奋努力，虚心好学。说教法学法：依据学生的心理特征和认知规律，我采纳的主要教法是；1、情境教学法，采纳多种方法创设和谐美妙的学习情境，引导学生主动地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，让学生在肯定的情境中理解语句，通过情境导读，引导学生主动参加到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。2、品词析句法，朗读训练时，老师抓住重点词句，通过反复比第3页共83页较，读，悟，表演使学生体会到文中语言运用精当之处，加深对寓意的理解。学生的学法是：让学生通过读一读，找一找，议一议，想一想，说一说，演一演的一系列方法理解课文内容，体会文中寓意。说教学过程：在确定了目标，重难点的基础上，依据一年级学生的心理特征和认知规律，本课的教学思路是：以读为主，将情境教学贯穿始终，让学生在肯定的情境中理解语句，引导学生主动地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中寓意。据此我如下设计第4页共83页教学；一、通过朗读张扬特性。课标对阅读的要求是这样描述的：“具有独立的阅读实力，注意情感体验，形成良好的语感，发展特性，丰富自己的精神世界。”在这样的理念支撑下，本课教学我把朗读摆在非常重要的位置，强调“以读为本、以讲助读、以演练读”。1、初读课文时，先让学生自由轻声读课文，要求读准字音。再读课文，划分自然段，并思索小鹰在学飞过程中一共说了几次“自己会飞了”。接着分自然段读，同时思索小鹰说这些话时究竟学得怎样第5页共83页老鹰怎么回答的？2、在学习第2－3自然段时注意教给学生学习的方法。让学生自由朗读，找出老鹰和小鹰的话多读一读，结合插图，让学生看到小鹰已飞到了大树的上面，会怎么想？再结合文字“兴奋”、“喊”让学生通过动作表演出来，进入情境体会小鹰自以为飞到了大树的上面，飞行的本事就已经学会了，自然地读出它此时兴奋、满意的心情。这时候，再问学生老鹰是怎么说的？你是从哪儿看出老鹰不满足。学生通过读，指出“摇摇头”，“还不算”，明白老鹰希望小鹰飞得更高老师用亲切的语言点出母亲对孩子的爱，激励学生读出亲切、和谒的第6页共83页语气。（初读阶段让学生读了3遍课文，学习2、3自然段时让学生在理解的基础上进入情境感情朗读，这不仅使学生的读书有了量的保证，而且不同的要求与形式让学生每次读书都有新的目标，也就是让阅读教学过程变成了学生与文本绽开对话的过程。二、通过活动演绎精彩。如何让学生的情感与作者的情感产生共鸣，从内心深处体验“小鹰学飞真刻苦”以及更进一步体会“学无止境”的寓意。我在教学中通过读悟、指引、表演等多种教学方法的奇妙运用，使学生通过活动再现出作品的情景，从而产生身临其境的感觉，由此提高学生的朗读第7页共83页感悟实力。1、在学习下文时我让学生以小组为单位，带着三个问题学习小鹰其次次试飞（第四、第五自然段）。A、小鹰怎么说？B、老鹰怎么回答？C、老鹰为什么这么说？孩子是最喜爱动起来的，在沟通时播放插图使学生体会飞到大山上空，小鹰更加兴奋了。指导学生自己编动作朗读老鹰和小鹰的对话，指名...