第三届全国“教学中的互联网搜索”评比教案设计一、教案背景1、面向学生：□中学√小学2、学科：数学2、课时：13、学生课前准备：收集有关年月日的相关知识。二、教学课题1、知识与技能：⑴结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，记住有关大月、小月，记住每个月各有多少天，一年的天数。2、方法与过程：（1）引导学生利用网络资源获取和处理信息，利用网络进行交流；（2）能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。3、情感态度与价值观：（1）通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育；（2）使学生充分感受到时间与数学的密切关系，培养学生的观察、判断、推理能力、合作意识以及创新的意识。（3）培养学生在网络环境下自主学习、协同合作、独立思考的能力。二、教材分析本单元教学有关年、月、日的知识。是苏教版三年级数学下册第二单元17～23页的内容。年、月、日的有关知识是学生日常生活中每天都要接触到的，与学生的生活密切联系。教材先通过年历来认识大月、小月以及2月的天数，再认识闰年和平年，然后了解季度的含义，最后教学经过时间（天数或年数）的简单计算。教学重点：年、月、日的有关知识。教学难点：通过观察、操作等活动，掌握年、月、日的知识。本节课力图充分发挥多媒体网络教室的具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反馈的实时性等特点，以新的课程标准为指导，创造性地使用教材，以学有用的数学、用数学知识解决生活中的简单问题为基本理念，在学生的自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题、解决问题的能力，并使学生受到思想品德教育。教学时间：1课时四、教学方法1、创设有效的数学活动。《数学课程标准》指出：“数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考。”本节课通过运用信息技术对教材内容的处理，把学习过程中对问题的发现，探究等活动凸显出来，使之成为发现规律，探究规律的过程。如：“认识大小月”时，让学生输入每年各月的天数，并根据统计结果讨论问题，学生四人一组，选择任意连续四年观察各月天数，每位同学都有各自任务，并通过网络强大的后台处理功能，将学生的数据汇集起来，便于讨论。2、小组合作学习与个性化学习相结合。《数学课程标准》指出：“现代信息技术要致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的，探索性的数学活动中去”。根据《数学课程标准》所体现的教学理念，必须改变传统的学习方式，而学习方式的变革不仅要加强探究性学习，还应改善接受性学习，探索接受性学习的新形式。本节课信息技术的引入和广泛应用，无疑是注入了时代活水，它蕴藏的教学资源是浩如烟海。个性化学习体现因材施教，如：让学生通过网络自学识记大小月的方法。3、多元评价反馈的策略。新课改理念下的数学评价目标不仅仅是指向数学知识的学习，还要指向学生综合运用数学的能力、学生的学习策略以及情感态度和价值观等等。因此，要想全面地评价一个学生的数学学习情况，提倡学生自评，生生互评，师生评价。网络课件将学生完成练习的情况及时向学生、教师反馈，利于师生掌握学习情况，及时做出调整，体现了学生在评价活动中的主体作用，使学生成为评价活动中积极的参与者和合作者。多元评价促使评价成为学生知识技能的应用过程，学生学习中的自我评价和自我改进的过程，学生学会实践、发现自我、欣赏别人的过程。五、教学过程一、创设情境。1、首先让我们来观看一段录像。【百度视频】：http://video.baidu.com/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%C9%F1%D6%DB%C6%DF%BA%C5&fr=ala0提问：知道播放的是什么吗？回答：“神州7号”成功发射!师：神州7号的成功发射是我们中国人的骄傲，我们要学习航天人刻苦钻研，勇攀高峰的精神。特别要记下那令人难忘的时刻。“神州7号”于2008年9月25日21时10分4秒988毫秒成功发射!2、提问：新闻中提到哪些时间单位？（板：年、月、日）时、分、秒，是我们以前就学过的比较小的时间单位。“年、月、日”我们也并不陌生，日常生活中你接触过这些时间单位吗？这节课我们就来一起学习新的时间单位——年、月、日。二、探究新知1、师：关于年...
