2022《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，可能须要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我为大家整理的《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计，希望对大家有所帮助。《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计1教学目的：第1页共72页1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2、激发学生奉献爱心，关切和帮助盲人。教学重点：背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关切、帮助他人。教具打算：课件。教学课程：一、复习回顾1、复习生字。昨天，老师和同学们一起学习了课文——齐读《送给盲婆婆的蝈第2页共72页蝈》。（出示课件：生字）还相识它们吗？一生领读，其余学习跟读。2、复习词语。（出示课件：词语）你能读好它们吗？开火车读。二、品读课文（一）、学习其次自然段1、今日，我们接着学习课文——《送给盲婆婆的蝈蝈》，课题中有一个表示动作的词是什么？（送）第3页共72页2、为什么要给盲婆婆送蝈蝈呢？（生：在我上学的时候，替我给婆婆唱歌）那我不上学的时候会给婆婆唱什么歌呢？谁能替他唱一唱？（齐唱一首歌）3、这样是一只怎样的蝈蝈？（出示课件：漂亮、会唱歌）4、指导朗读。（用几句话用什么样的语气来读呢？）指名读、大家读、老师读。（二）、学习第一自然段1、我捉回蝈蝈时的心情怎样？从哪个词可以看出来？（乐呵第4页共72页呵）2、我送给盲婆婆时的心情又是怎样？从哪个词可以看出来？（喜滋滋）3、这两个词都表示心情怎样？你还知道那些表示心情兴奋的词语？（笑逐颜开，欢欣鼓舞，乐淘淘，欣喜若狂）4、指导朗读。（三）、学习第三自然段1、你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，全神贯注地听着，仿佛听到了什么？有仿佛看到了什么？第5页共72页（听到小鸟嘹亮的叫声，听到小溪流淌的叮咚声——————（看到漂亮的田野，看到漂亮的校内，看到漂亮的公园——————２、是啊，歌声会领您走进——看到小溪——歌声会把您带回——想起往日——能把这种快乐的感觉读出来吗？3、指导朗读。指名读、齐读、分组读。4、同桌合作第6页共72页歌声还会带领盲婆婆到那里去呢？用“歌声会……歌声会……”说下去，同桌探讨，看谁说的最精彩！（四）、学习第四自然段1、闭上我们的小眼睛，听！（课件出示蝈蝈叫声图）2、刚才听到什么了？（蝈蝈的叫声）3、这是一只——（会唱歌的蝈蝈）4、您听——（咯咯，咯咯，咯咯——————）5、省略号表示什么？（蝈蝈始终在唱歌）第7页共72页6、指导读好：“咯咯，咯咯，咯咯——————”声音由重到轻。三、通读课文，体会感情故事学完了，那文中的“我”是一个什么样的孩子呢？生：我是一个懂事的孩子。生：我是一个关切别人的孩子。生：我是一个敬重老人的孩子。师：同学们说的对！我们也有做这样的好孩子，在生活中学会去关切别人，帮助别人，尤其是对残疾人，更要献出一份爱心。第8页共72页师：课文中的谁是残疾人？（盲婆婆）。盲婆婆也就是眼睛怎么样？她生活在一个什么样的世界呢？好，请大家闭上眼睛，我们一起来体会一下盲人的感觉吧。谁能把老师手中的语文书送给王小玉老师的？（生起先了行动——————）师：现在来说说你们的体会吧！生：走路不便利，搞不清方向。生：看不见，不敢向前走。生：老师撞到桌子。第9页共72页生：很难受，什么也看不到。生：很胆怯。——————师：只是一会儿时间，就让你们有这么多的感受。是啊，一个盲人的生活，有太多的不便利，那要是始终过这样的生活，该有多苦痛啊！那你们觉得一个最须要什么？生：须要拐杖，须要帮助，须要眼睛，须要领路人，须要亲人——————师：在别人最须要帮助的时候，我们刚好伸出援手，这不是挂在第10页共72页嘴上的，而是用实际行动来表示的。小挚友，你们能把这些语言中的爱化为你们的行动吗？（能）师：今日我们学的课文中就有这样一位小挚友，他是谁？（我）让我带着对自己这样一份爱心，背诵课文一遍好吗？《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计2一、复习导入1、这节课我们接着学习《送给盲婆婆的蝈蝈》...
