2022三年级上册语文搭船的鸟教学反思三年级上册语文搭船的鸟教学反思作为一名到岗不久的老师，我们须要很强的课堂教学实力，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，来参考自己须要的教学反思吧！以下是我帮大家整理的三年级上册语文搭船的鸟教学反思欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级上册语文搭船的鸟教学反思1《搭船的鸟》是一篇内容浅显而富有童趣的文章，作者以儿童的第1页共11页口吻和视角，来写自己视察到的自然中的景象。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的漂亮，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的灵敏、灵动。反思一下，我觉得这节课有以下两点是做得较好的：一、目标明确，方法有效本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教学有两个学习要求：一是体会作者是怎样留心视察四周事物的；二是细致视察，把视察所得写下来。而这篇精读课文意在引导学生体会作者视察的方法让学生学会视察，为接下来的习作打好基础。为实现这个教学目标，第2页共11页我实行了以下环节：一，整体感知，了解内容。先从整体入手，了解作者视察到了哪些事物；二，聚焦外形，习得方法。整堂课，以其次自然段的外形描写为主，通过抓关键颜色词语，引导学生明确作者在视察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，通过交换语句，联系图片，进一步理解作者从整体到部分的视察依次。最终拓展《翠鸟》片段内容作为练习，让学生进一步理解什么是有依次地视察。通过以上种种方法，步步紧扣，为学生搭建语言支架，理解作者是怎样细致地视察并将视察所得写下来。在教学时，发觉学生对于作者运用的视察方法理解较好，也能运用到课外的学习中，学生在课堂上一课一得，第3页共11页参加性较高。二、联系字源，理解字义“翠”字是本课教学中要驾驭的一个生字，学生要正确书写理解在指导书写时先让学生通过字源相识“翠”，而后对比理解“翠”字在理解“翠”原义基础之上，扩展为生活中见到的与“翠”相关的事物，将课内与课外进行迁移整合。但回顾整节课，预设的东西还是有点多，忽视对学生的生成性指导，当学生提到“鹦鹉”这个词语也能让他感受到漂亮时，急于下定论，而没有静下心听学生表达自己的观点。第4页共11页通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材，还应当备学生，在对学生的评价方面还须要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶。三年级上册语文搭船的鸟教学反思21、学生课前搜集资料，熬炼学生搜集资料的实力学生课前预习课文，对课文有了一些了解，在家长的帮助下，通过查找相关、了解学问，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培育孩子们对不熟识的学问的查找习惯。在此，也希望家长挚友陪伴孩子走好这段不熟识的查找之路。（在家读熟，课上才能很好地第5页共11页介绍给同学们。）2、通过看图，（重点词语）帮助理解、背诵通过看图片，大部分孩子们能用自己的话，说出翠鸟的样子：红色的长嘴，翠绿的羽毛，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还美丽。在此基础之上，指导孩子记忆背诵，效果不错。同时，也帮助孩子们理解着去记忆翠鸟的外貌特点，许久效果大大高于死记硬背。通过动词（飞冲、吞），使孩子们理解翠鸟捕鱼之灵敏。3、开动脑筋，发表看法当你看到这样一只动作灵敏的捕鱼小鸟时，你会对它说些什么呢第6页共11页好些孩子说出：翠鸟，你真了不得！也有孩子（白子阳）希望自己能和翠鸟一起去捕鱼吃。我班幽默大王兼马虎大王（春阳）说："老师，我想提示翠鸟吃鱼时，别让鱼刺扎着了。”但这节课仍旧存在很多不足之处。学完课文后，应结合综合训练三中的学做资料卡片，让学生从课文中提取整理信息制作资料卡。三年级上册语文搭船的鸟教学反思3最近我师傅来听了我的一节课，然后给我的评价说实在的挺深刻我们学习的是《搭船的鸟》。说实话，这不是一节胜利的课。当我上完以后我感觉自己评价的第7页共11页语气很生硬，对朗读的指导不是很到位，思路还是有些混乱的`。师傅也是专心地替我分析了一番：一是备课时间短，仓促；二是每个环节的过度连接不够自然；三是朗读的指导不够到位；四是一般话有家乡音。之后给了我一些比较好用的建议：1、多...
