三年级语文下册 第一单元 2 瀑布教案1 语文版-语文版小学三年级下册语文教案VIP免费

《瀑布》教学设计教学目标：1、让学生准确掌握并运用生字词。2、在老师的指导下，培养学生自主查生字词并准确理解词语的能力。3、在讲解完课文后，流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。4、感受诗歌的韵律美；体会瀑布的雄伟、壮观画面，和作者对祖国山河的无比热爱的思想感情。教学重难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在朗读中感受诗歌的韵律美，体会瀑布的雄伟、壮观画面。教学过程：第一课时（一）导入师：今天老师给大家带来一个新朋友，先听听（瀑布的声音），大家猜出来了吗？生：是瀑布。（师：放瀑布的图片）师：那谁来说说瀑布是什么样子的？生：瀑布就是从高出流下来的水，同时发出很大的声音。生：从远处看瀑布像白布一样，景色很美。师：对，瀑布的水是从高处直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，非常美丽。从古至今，有许多文人墨客写过赞美瀑布的诗篇。让我们一起来回忆一下学过的有关描写瀑布的古诗（提示：唐朝诗人李白笔下的瀑布）生：《望庐山瀑布》的“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。师：这是李白笔下的瀑布，这节课让我们一起来学习叶圣陶爷爷笔下的瀑布是什么样的吧。（板书课题瀑布）（二）初读课文，整体感知1、学生听老师读课文，把不认识的字圈出来。师：一笔一画板书学生认为难写的字，并要求学生写在田字格里？（下讲台检查）然后要求学生齐读生字。生：一边读生字，一边用手写笔画。师：要求学生齐读课文，感受瀑布的美。2、（老师板书）分小组，查字典理解字词的意思。3、再读课文，找出描写瀑布的样子和声音的句子。师：再次提问，找出描写瀑布样子和声音的句子。生：回答师：默读这首诗，思考作者按照什么顺序观察瀑布的呢？生：远—近师：（板书从远到近）4、默读课文，你喜欢那一小节，分享给大家。师：抽学生起来说喜欢那一句，并有感情地朗读。生：分享（三）结束语今天我们初步学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，余下的部分下节课我们接着学习。这节课的作业：抄写生字词，熟读课文。第二课时（一）导入师：上节课我们学习了叶圣陶爷爷笔下的瀑布，初步了解了瀑布的？生：初步了解了瀑布的声音和样子，（师：初步了解了瀑布的？）还知道作者是按从远到近的顺序来写瀑布的，（师：还知道作者是按什么顺序描写瀑布）师：接下来我们一起学习第一节，看看作者采用什么手法来描写瀑布。（二）学习第一小节第一节：还没／看见／瀑布，先听见／瀑布的声音。好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像／叠叠的风／吹过／松林。注意：读瀑布的声音时，指导学生读出声音的气势雄伟，这里“好像／叠叠的浪／涌上／岸滩，又像阵阵的／风吹过松林／”注重重音与停顿。师：自由朗读第一小节，思考第一小节主要写了什么？生：还没看见瀑布，就先听到了瀑布的声音。生：写瀑布的声音，并且声音很大。师：哪谁能找出形容瀑布声音很大的词？生：叠叠师：（板书叠叠）并再一次解释其意思，哪位同学还找到了呢？生：阵阵师：（板书阵阵）对，“阵阵”风吹过松林时，会发出“轰…….轰”的响声，瀑布从高山落下来冲击岩石，跌进潭里，发出的就像松涛一样的吼声。老师指导朗读：（1）划分停顿和重音提示还没/看见瀑布，先听见/瀑布的声音。好像/叠叠的浪/涌上岸滩，又像/阵阵的风/吹过松林。（2）老师示范（3）学生朗读（三）师：听到瀑布的声音，让我们跟随着诗人转过山路，瀑布出现在眼前，瀑布是什么样，让我们一起来学习第二、三小节师：分小组讨论，第二三节描写瀑布从远到近是什么样子的？（教室走动）生：第二小节：写远看瀑布的样子，“千丈青山衬着一道白银。”师：对，“千丈青山”是什么意思呢？是形容山很高，“白银”是指瀑布。绿色的青山衬着白色的瀑布，对比鲜明，使瀑布显得更加壮丽。（板书：一道白银）1.解句指导学生联系上下文理解句子。如“这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。”设问：1）“这般景象”指的是什么?（瀑布的全景）2）把“这般景象”换成所指代的事物，说说前句的意思。(瀑布的全景没法比喻）3）读下句，想想，没法比写的是一幅什么景象?（千丈青山衬着一道白银）4）为什么先说“没...