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2024《慈母情深》教学反思_1VIP免费

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2022《慈母情深》教学反思《慈母情深》教学反思作为一位优秀的老师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点,那么你有了解过教学反思吗?下面是我收集整理的《慈母情深》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。《慈母情深》教学反思1《慈母情深》是人教版五年级上册第六单元的一篇略读课文,本第1页共89页单元的主题是“父母之爱”。单元的教学目标有两点:一是把握课文的主要内容;二是想一想作者是怎样通过外貌、语言和动作的描写表现父母之爱的。目标达成一个指向课文内容的理解,一个指向表达方式的品尝。《慈母情深》节选自闻名作家梁晓声小说《母亲》。课文语言平实,笔触细腻,记叙了母亲在极其艰难的生活条件下,不顾别人劝阻毅然拿钱给我买书的故事,教学的重点是抓住人物外貌、语言、动作等体会母爱的真挚、深厚、崇高。本单元的第一课《地震中的父与子》是特别的场景,弹指间,灰第2页共89页飞烟灭,是生死离别间,是震撼人心的故事。相比较,《慈母情深》显得很是平常。但常言道,父爱如山,深厚而充溢力气,母爱似海,宽广而包涵一切,课本的编排恰恰就体现了这个特点。研读教材之后我更加喜爱《慈母情深》一文,它不唯美,不矫情,不浪漫。最平淡的生活中,有母亲无怨无悔的付出;最平淡的生活中,有慈母情深深几许的暖和。母爱,平凡,而又宏大,细斟酌,自难忘;妈妈的爱,越是时间流转,岁月变迁,回想起来,越是让人心酸。《慈母情深》教学反思2《慈母情深》是闻名作家梁晓声的小说《母亲》里的片段。记叙第3页共89页了母亲在极其艰难的生活条件下,省吃俭用,支持和激励“我”读课外书的往事,表现了慈母对子女的深情,以及孩子对母亲的尊敬之情喜爱这样的课文。不唯美,不矫情,来自于生活中最平常的小事,用朴实而又平实的语言,呈现出人世间最平凡而又宏大的挚情,充溢了浓浓的人文性,让人真真实切感受平平淡淡才是真的人生真谛。沉醉于这份平凡,感动于这份真实。本单元的教学重点是学会品尝作品的语言,体会作品的感情,在阅读中“披文以入情”。课文挺长,因为是生活中的一件小事,显得有点琐碎、凌乱。选择怎样的角度切入、如何找寻出一条主线索,是第4页共89页我备课时首先要考虑的。第一次读这篇文章时,我哽咽,读到最终甚至是泪流满面。同时也有一种很想教学此课的冲动。于是在反复研读课文之后,定下了这样的教学思路:1、自读课文,整体感知,体会心目中的母亲形象。2、抓住课文主要自然段深化咀嚼重点词句,体会母亲之“苦”。3、研读“我挺兴奋他爱看书的!”这句话,感受母亲的骄傲、兴奋,结合前文的“苦”,深化领悟这份“爱”的无私、宏大。4、拓展练笔、针对“母亲”的形象带“我”的震撼,插写“我”的心理活动,进行课后延长,升华情感。使学生更整体、全面第5页共89页的体会到这份母爱的深厚和博大。通过本课的教学,我有以下感受:1、抓住重点词句,让学生通过对表现慈母情深的重点句进行探讨、沟通,并反复朗读,体会母亲挣钱的艰难,感悟慈母情深。这样以句带篇,以点带面的方法,既培育了学生的语言组织实力归纳实力,又有效地突破了教学中的难点。而且,课堂上的探讨与沟通,营造了自主、合作、同等的良好学习氛围,使学生自主参加学习学生在研讨中碰撞出思维的火花,在切磋中激发出创新的灵感,在沟通中感受语言文字的魅力。上课的过程中,在指导学生品读重点词句第6页共89页的环节不知不觉花了不少时间。但在仍没有足够深化的前提,如“塞”字地体会,时间已经捉襟见肘了,假如还有机会,应当调整课时,有利于学生全面汲取消化。2、注意以人为本,以读为本,敬重“阅读是学生的特性化行为”。《语文课程标准》指出:“阅读是学生的特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,要珍视学生的独特的感受、体验和理解。”第7页共89页完备的课堂也讲究学生的全员参加、全程参加和有效参加。用“你眼中的母亲是一个怎样的人?”统领本课教学,让学生去读,去思索、去体验感悟。...

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