下载后可任意编辑科学教研组具体工作计划一、指导思想：以新课程理念为指导，仔细贯彻落实区、校教学工作思路，着眼于学生科学素养的进展和提高，强化生本教育观念，深化教材教法讨论，推动新一轮教材的改革，积极探寻有效教学的优化途径，打造教研团队和学术阵地，促进学生和老师的和谐进展，为振兴小学科学教育，促进本学科的教研工作的有效深化，巩固和彰显我校的科学教育品牌而积极努力。二、工作目标：1.扎实课堂探究活动和课内外科技活动，促进学生的科学素养的提高。2.钻研理论、教材、教法，结合教材改版契机，打造一批精品课例、案例。3.结合网络研修平台，活跃教科研氛围，促进我校科学老师的专业成长。4.强化基地建设，重视科普实践活动，使校园科普氛围和学生活动上能有新成绩。三、工作重点：1.强化生本进展观念，积极提高学生科学素养；2.紧抓教本改版机遇，着力形成教学典型课例；3.完善教研组织形式，深化老师团队专业进展；下载后可任意编辑4.丰富科普实践活动，奠定学生科学志向基石；四、具体内容：1.着眼学生科学素养提升，关注小学科学教育教学的重点、热点和难点。进展和提高学生的科学素养是我们小学科学课承载的任务，涉及学生良好科学素养进展和养成的因素很多，如何更有效的促进学生科学素养的进展需要我们科学老师在科学教育教学中不断的努力。（1）关注学生科学学习的情感态度。良好的科学学习的态度、情感、价值观的形成既是我们小学科学教育的目标，也是促进学生科学素养进展的重要保证。我们老师要本着激发、激励的原则，用我们科学家的小故事和自身对学科的热爱去感染学生，点燃学生学习兴趣的火花，鼓舞学生参加科学学习，并在科学探究中获得兴趣的培育，情感的熏陶，树立良好的科学学习态度，形成正确的科学价值观念。（2）关注学生科学学习的思维状态。科学探究活动首先是大脑的思维探究活动，学生在科学探究过程中的思维状态决定了学生开展科学探究活动的效度，没有思维深度的科学探究是无效低效的。我们老师要切实关注学生在科学探究活动中的思维状态，通过点拨引导激励学生深化科学探究，进展科学探究的理性思维，要极力避开活动形式下载后可任意编辑多种多样，思维贫乏低效的情况。我们要让学生在科学探究活动中获得科学思维的进展。（3）关注学生发现问题能力。一切科学探究活动都源于问题。学生发现问题能力的大小是衡量一个学生科学素养的重要指标。我们科学老师要积极引导学生观察现象，培育学生提出问题的能力。发现问题能力的培育不仅要落实在课堂上，还要落实在生活中，积极引导学生观察多种生活现象，发现并提出有意义的科学问题。（4）关注学生解决问题能力。问题的提出是科学探究活动的开始，那解决问题就是科学探究的主体。我们科学老师要积极关注学生解决问题能力的培育，引导学生依据科学探究的过程环节制定详细的解决问题的计划，突出计划中对变量和参照量的思考，引导学生在理性思维的层面上去思考如何更好更有效的解决问题。（5）关注学生科学学习的实践能力。“听，我会忘记；看，我会记住；做，我才能理解。”科学探究的实践活动是科学学习的重要环节，也是进展学生科学素养的重要途径。我们老师要一方面要积极制造条件，尽可能多的提供给学生参加科学实践的机会；另一方面我们也要积极引导学生开展课外的实践探究活动，并以评价为先导，激励学生参加科学实践，把学生开展科学实践活动的情况作为科学学习的重要评价指标。下载后可任意编辑（6）关注学生科学学习的合作探究。合作探究是我们科学探究中最常用的探究组织模式，但学生开展科学合作探究活动的现状如何呢？每个学生在小组合作探究活动中是不是真正有效度的参加了活动值得我们关注。如何引导同一小组的每个同学在最大程度上保证探究活动的参加度值得我们深思。（7）关注学生科学学习的习惯培育。良好的科学学习习惯的养成既是我们科学探究活动的目标之一，也是我们能更有效的搞好科学探究活动的保证。我们科学老师要认识科学探究习惯养成的重要意义，从细节入手培育学生的科学学习的习惯，并坚持加以强化和提高。学生科学素养进展涵盖的内容和要求很多，每一个...
