Module8Unit2ItwasthereTitleBook6Module8unit2Itwasthere.Teachingcontents:1.Words:vegetablelastmilk2.Sentencedrills:Where…..?TheywereherelastSunday.Itwasthere.Let’sgoandfindthem.Teachingaims:Targetaims:Wherewas/were…？能力目标:Learntopoem；readaloudthetext.情感目标:Learnttogoshopping.Mainpoints:Readaloudandactoutthetext.Difficultpoints:运用正确语句和语法表演情境。Teachingaids:CD,somecardspicturestape活动过程：1.教师从学生那里收集一些物品，按照一定的位置关系把它们摆放在讲台上，引导学生说出相应的句子，例如：There'sabluebagonthetable.Thegreenpencilisinthebluebag.Lili'sbookisunderthebag.然后变换这些物品的位置关系，请学生说出各个物品现在的位置和刚才的位置。例如：教师指向绿色的铅笔（现在已经被放到书包下面），学生就要说出：Thegreenpencilisunderthebluebag.Itwasinthebluebag。2."Wherewereyoujustnow"教师把单词卡贴在教师前面的不同位置上，创设不同场景，例如：park，supermarket.farm，zoo，cinema.把学生分为A和B两组，请两组各派一名代表参加游戏。游戏第一步骤：请两组的代表走到教室前面。教师说："Ready？Go！"请A祖的代表选取一个场所并走到相应的单词卡旁边。其后，教师说：Nowchange！请该学生变换自己的位置。在这个环节中，B组的代表提问：Iamat……now.AndwherewasIjustnow？Guess！"B组的代表要使用"Wereyouat……？"猜测，直到找出正确的答案为止。3."我的小超市"游戏：请学生用画笔画出自己心目中的超市的样子，并向全班讲述一下超市中的商品的分布情况，例如：Thebooksareonthefirstfloor.Theclothesareonthesecondfloor.为了想出更多的商品类别，教师也可以请学生分组活动。14.填写"我熟悉的超市"记录表：教师设计一张记录表，提供给学生，请学生回忆过去的某一天，自己与家人去某一家超市购物时物品的分布情况，并填写在表格内。填写完成后，然后请各组选派代表向全班介绍例如：Thebookswereonthesecondfloor.2
