四年级语文上册《颐和园》教案分析VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑四年级语文上册《颐和园》教案分析作为一位优秀的人民老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的四年级语文上册《颐和园》教案分析，仅供参考，大家一起来看看吧。【教材分析】人教版九年义务教育小学语文第七册第1８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。【学情分析】1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培育4、在写游记类的文章，能够根据游览的顺序进行描写，下载后可任意编辑但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。【教学目标】1．知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。2．技能目标①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。②借助课外资料理解课文内容，培育学生搜集信息的能力。3．情感目标：体会作者优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。【教学重点】⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。⑵学习本课的观察和描写景物的方法。【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。【教学过程】一沟通导入，进入学习1、同学们，暑假的时候，老师去了一趟北京，来到了一处历史悠久，景色优美的地方。(出示照片)这是哪里？下载后可任意编辑（颐和园）今日我们就去看一看。注意看老师板书课题。颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。请同学们齐读课题。（生齐读）不要拖音再读一次。2、课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?（指生说）同学们，自己读书能知道这些真不简单。二、初读课文，整体感知过渡：通过刚才的回答，老师知道同学们对颐和园都有一定的了解。1、听课文朗读，画出课文中的生字和新词，给课文标上自然段。2、为了更好地读好这篇文章，让我们先来解决一下生字词这些拦路虎。出示课文的生字词，指名读，开火车读，小老师领读词语。3、指导写字“廊”，注意笔顺，竖提，横撇弯钩，“广”撇画伸展，里面笔画要紧凑，竖为悬针竖。（指导完，学生在练习本上写两个。）过渡：拦路虎解决了，读起课文就更轻松了。4、现在，请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。下载后可任意编辑读课文的同时，找出作者主要游览了颐和园哪几个景点？课文是按什么顺序记叙景点的？从课文的哪些语句可以看出来？5、景点：长廊、万寿山、昆明湖（板书）指名读句子，（出示）请同学们把这些句子连起来读一读，看看你有什么发现。我们发现作者走到哪里就看到了哪里，看到哪里就写到哪里，清楚地交代了游览的顺序，这样的写作方法就叫做“移步换景”。（板书：移步换景）一般一个景点为一段，我们写游记的时候可以用上这种方法。6、出示颐和园景区地图，借助地图，我们可以更加直观理解作者的游览顺序。过渡：作者是怎样给我们描写颐和园的美丽景色呢？让我们跟着作者的足迹再游览一番，从中慢慢体会吧。三、学习“长廊”特点首先，我们来到长廊，这条长廊有什么特点呢？1、默读第二自然段描写长廊的.部分，用笔画出能体现长廊特点的词语和句子。找出自己喜爱的句子多读几遍，并把自己的感受说一说。2、沟通：出示幻灯能通过你的朗读告诉大家长廊的特点吗？（指名读，齐读）下载后可任意编辑绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。“长”：①...