小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《咕咚来了》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《咕咚来了》原文湖边有一棵树，树上结满了木瓜。一个木瓜熟了，从树上掉进湖里，咕咚一声，溅起了白色的水花。兔子听见吓坏了，拔腿就跑，边跑边叫：“快逃哇，咕咚来了！”猴子听见了，也跟着跑，边跑边叫：“大家快逃哇，咕咚来了！”这下子可喧闹了。动物们全跟着跑起来，边跑边喊：“快逃命啊，咕咚来了！”大象走来了，挡住了大伙儿：“咕咚在哪儿，你们看见了吗？”“没看见，是兔子说的！”大象追问兔子：“你看见咕咚了？”兔子摇摇头说：“没有，我是在湖边听见的。”大家悄悄来到湖边，正巧一个木瓜又落到了湖里。咕咚一声，溅起了白色的水花。大伙儿你看看我，我看看你都哈哈地笑了！【篇二】小学二年级语文《咕咚来了》教案一、教学内容分析：这是一篇有趣的童话故事。讲的是树上一个木瓜熟了下载后可任意编辑掉进湖里，兔子听风咕咚一声响，吓得边跑边叫，许多动物都跟着跑起来，多亏大象挡住了大伙，问明情况，于是大家来到湖边，亲眼看到了原来咕咚是木瓜掉进湖里发出的声音，大家都笑了。这个故事告诉我们，不要偏听偏信要尊重、了解事实。二、教学目标：1、知识目标：学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。2、能力目标：能用“喧闹”写一句话。背诵第4自然段。3、情感目标：能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。三、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培育学生识字能力。四、课时安排：2课时第一课时一、教学要求：1、学会8个生字，认读4个字。认识“四点底”。会读指定的词语。下载后可任意编辑2、初读课文，了解课文内容。二、教学重点：在识字过程中，掌握识字方法，并运用方法是字，培育学生识字能力。三、教学过程：（一）复习1、拼音：x、h、t、r、n、l、ai、ao、ang、an2、旧字：下门市包3、偏旁：（二）识字1、学生自己读文，找出本文生字，老师半数。2、自主学习。你是怎样记住这几个字的？（1）借助拼音读准字音。（1）说说记字方法。（2）组词理解意思。3、全班沟通：（1）识字方法：用熟字（偏旁）组合记生字。“闹、吓。”用形声字的构字规律记生字。“吓、跟、跑、哈。”用会意字的构字规律记生字。“闹”将熟字加、减或换一部分记生字。“哈、吓、闹、很——跟、抱——跑”下载后可任意编辑按结构记字。左右结构：吓、说、跑、跟、哈。上下结构：热半包围结构：逃、闹（2）老师指导：新偏旁“灬”四点底。找一找带有“灬”的字。（热、黑）“闹”先外后内。（3）组词：（4）理解词语意思：木瓜：蔷薇科植物。结满：4、指导书写。（1）老师范写，指导汉字运笔、占格。（2）学生照田字格里范字描红、书写。老师巡视指导。四、认读二类字五、作业：抄写生字和词语。第二课时一、教学要求：1、能用“喧闹”写一句话。背诵第4自然段。2、能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道不能偏听偏信。二、教学重点：朗读课文，能把这个有趣的故事讲给大家听。并知道下载后可任意编辑不能偏听偏信。指导学生带读中感悟，训练学生听说能力。三、教学过程：（一）导入同学们，还记得《咕咚来了》这个故事吗？（指名学生说一说）（二）新授：1、请同学们打开书，自己读一读这个故事，想一想你有什么感受（或：你喜爱谁？为什么？）2、谁来谈谈你的感受？（1）学生回答问题。（2）你是从哪看出来的？请你读一读。兔子做得不对，没有看到咕咚是什么就盲目地跑；其他小动物也不对，一听别人喊“咕咚来了”就跟着跑。大象做得对，不盲目的跟着大伙跑，弄明白真相。3、真相到底是什么呢？请同学们读一读第四自然段。（1）指名学生说一说（2）展开想像：假如你就是来到湖边的某个动物。（每个学生扮演一个）亲眼看到了什么是咕咚后，哈哈地笑了，想想它为什么笑？可能会说些什么？【注意】虽然大家都在笑，但不同的动物笑的原因不一样，要鼓舞求异。下载后可任意编辑4、指导学生背诵第四自然段。5、通过读这个故事，这个故事告诉了我们什么？6、《咕咚来了...