下载后可任意编辑苏教版：小学一年级上册语文第7课《秋姑娘的信》教案【篇一】教学过程：一、设置悬念，激发兴趣1、（出示实物枫叶图）秋天到了，枫树上的叶子都红了，美吗？闭上眼睛（师拿走叶子，剩下光秃秃的树干）睁开眼睛，你发现了什么？你会怎么问呢？出示第六自然段：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？2、自由读，注意读准字音，读通句子。3、指名读，相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。4、范读——自由读——指名读——齐读。过渡：是呀，叶子都到哪儿去了呢？我们来读读这段话。二、自我质疑，揭示课题1、出示第一自然段：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。自由读。读准字音，读通句子，读的不连贯的地方多读几遍。2、指名读，进行自我评价与相互评价。下载后可任意编辑3、再自由读这段话，边读边想：你读懂了什么？4、反馈沟通：“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多：“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。5、指导朗读：读出语气的轻缓。指名读——同桌互读，相互评价。6、读了这句话，你还想知道什么？过渡揭题：这节课，我们就带着这些问题来学习《秋姑娘的信》。板书课题：秋姑娘的信三、品读结合，积累语言1、（播放第二至五自然段的录音）想：秋姑娘给哪些好朋友写信呢？2、学生回答问题，师相机贴大雁、松鼠、青蛙、山村孩子图（提示学生把话说完整）3、师：秋姑娘在信上写了什么呢？请小朋友打开书大声朗读，你最喜爱的信可以多读几遍。（学生自由读课文）4、出示词语，检查学生读的情况。大雁小心青蛙被子着凉生病松鼠准备充足食品山村裹５、小朋友读得很认真，你同意为大家读秋姑娘写给哪位好朋友的信呢？（根据学生的回答，随机教学第二至五自然段）下载后可任意编辑学习第二自然段1、指名读，说说你读懂了什么？提供句式：秋天到了，大雁要（），秋姑娘让它们（）。2、还有哪儿不懂的可以问一问。相机板书：南去3、师：是呀！秋天到了，大雁要到遥远的南方去过冬，一路上一定会遇到很多危险与困难，所以秋姑娘让它们——多加小心。4、你觉得秋姑娘怎么样？5、指导朗读：指导体会读出关怀、体贴的语气。指名读——范读——指名读——齐读。学习第三自然段1、指名读，学生自我评价，相互评价读得怎么样。2、沟通读懂的与不懂的地方。理解：冬眠（出示图）瞧，冬天到了，青蛙躺在洞里不吃也不喝要睡上整整一个冬天呢！还有哪些动物也和青蛙一样过冬的？（刺猬、蛇、癞蛤蟆、蚯蚓……）师：小朋友知道的课外知识可真多呀！这些动物都要“冬眠”。齐读：冬眠3、师：你能用这样的话说说吗？出示句式：秋天到了，青蛙要（），秋姑娘让它（）。4、指导朗读：读出秋姑娘担心吵醒青蛙的语气。指名下载后可任意编辑读——同桌互读——男女生竞赛读过渡：其余两封信分小小组学习、沟通。反馈第四自然段1、指名读，用自己的话说说读懂了什么？2、沟通不懂的地方，小组间相互补充，老师适时点拨。板书：准备食品3、理解：充足想想小松鼠会准备哪些食品呢？（松子、松果、花生……）这些食品够小松鼠吃整整一个冬天了。齐读：充足4、指导朗读：把体会到的用朗读表现出来。指名读——引读——小组竞赛读。反馈第五自然段1、读一读，沟通。板书：给小树裹上“冬衣”2、出示课文插图，观察山村孩子为小树裹“冬衣”。质疑：（出示“哭”树、“笑”树）猜一猜，哪一棵树已经“裹上了冬衣”？为什么？“笑”树会怎么说？3、竞赛读——用自己喜爱的方式读。四、指导背诵，内化积累1、看着图，自由尝试背一背自己最喜爱的信。2、指名背诵，能记住几封信就背几封。3、加上动作，进行配乐表演。五、拓展说话，内化语言下载后可任意编辑1、秋姑娘还会给哪些好朋友写信呢？用“一封写给（谁），（怎么样）。”的句式说一说。2、小组练说——指名说，奖励“枫叶”。3、是呀，秋姑娘给那么多的好朋友写信，难怪树上的枫叶都不见了。齐读第七自然段。六、齐读全文，升华情感这篇课文多有趣呀！让我们捧起书美美地读一读吧！（配乐）七、学习生字，指导写字1、认读生字。2、说说用什么方法记住这些字？3、指导“读帖”。4、示范指点，生按笔顺描红，师巡视...
