8、水教学内容8、水教学目标知识和能力；过程和方法；情感态度和价值观。1、认识自然界的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。2、学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。3、初步具有探索水的兴趣。重点1、认识自然界的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。2、学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的形状，并能对水的性状进行描述。难点认识自然界的水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的教具8个烧杯牛奶、白醋、白酒、水、红糖水、盐水、一次性筷子学具课型新授课授课日期撰写人杨海存领导签字教学过程一、创设情境：这节课老师先请大家来欣赏一下我们北京的水景（板书：水）。请大家打开书38页，老师介绍，学生观看。这节课就让我们一起来研究研究水。二、学习新课（一）观察辨别，激发学生的研究兴趣1、谈话：桌子上有牛奶、白醋、水、白酒、红糖水、盐水各一杯。你能把它们认出来吗？2、请同学到讲台前，给大家试一下。复备背面：教学过程（补充板书：先，能区别出、。再，能区别出、。最后，能区别出、。）3、适时讲解：1）闻的方法，以免有的液体散发出特别的气味，刺激鼻子。2）尝的方法，不是所有物体都能尝，以免中毒，受伤害。4、小结：观察某些物体要通过眼看、鼻闻、舌尝，有时还需要耳听，用手触摸等一系列方法综合起来，单凭某一方法对事物进行简单的判断，往往是不准确的。（板书观察方法）（二）了解水的性状1、水是我们每个同学都熟悉的，我们每天的生活都离不开它，水是什么样的？使用刚刚学过的观察物体的方法。（没有颜色、透明——与牛奶进行比较没有一定形状——装满水的塑料袋会流动——将水从一个烧杯倒入领土个烧杯）（一）水的分布、使用讨论：1、自然界里哪里有水？2、家里使用的水是从哪里来的？介绍：淡水资源情况，淡水危机。三、表达与交流：你知道了什么？复备板书设计8、水眼看、鼻闻、舌尝没有：颜色、味道、气味、一定的形状用手触摸会流动透明作业继续观察水自评备注
