9．流动的水一、教学目的：1.认识流动的水是有力量的。流动的水可以给人带来好处，也可以给人类带来灾难。2.学会组装小水轮和做小水轮转动得快的实验。3.初步具有探究科学问题的能力和动手实验的能力。二、教学重难点：重点：通过实验认识流动的水有力量。难点：小水轮转动得快的实验。三、教具准备：教师准备：小水轮、vcd电教篇小组准备：小水轮学具材料、水槽、水。四、教学课时：1五、：出示小水轮——提出问题——进行猜想——实验设计——交流表达——进行实验——交流分析——得出结论六、教学过程：教学环节教师活动学生活动教学意图一、聚焦话题：二、活动过程1．进行第一部分教学内容2．进行第二部分教学内容谈话：（出示小水轮）这是什么？今天我们就学习有关小水轮的知识。（板书课题）观察小水轮都由那些材料组成。大家动手，把小水轮组装起来。1．提问：怎样让小水轮转得快？请讨论，并预学生组装小水轮学生讨论、预测、设计实验1．与水速大小有关培养动手组装小水轮的能力。培养学生预测和设计实验的能力。3．进行第三部分教学内容测。设计实验办法2．汇报讨论结果。3．全班分小组实验。探索小水轮转得快的秘密。4实验后，讨论出结论，填写在书上，并且与预测比较。5．汇报实验情况1．谈话：古代的人就发现流动的水可以利用，讨论一下，古代人们怎样利用流动的水。2．现代的人，对流水的利用更广泛。3．阅读：我国古代的水利工程—都江堰。它是由我国古代的科学家李冰父子共同组织劳动人民修建的。它具有分流灌溉、泄洪和排沙作用。评价活动，根据情况进行小结。2．与水量大小有关学生实验讨论、填写、比较讨论流水可以磨面、舂米、碾谷等，利用滴水计时。讨论：发电、灌溉等学生阅读培养学生探索科学的兴趣和实验能力。培养学生分析能力和记录能力培养交流能力培养交流能力培养学生阅读能力以及通过阅读获取信息的能力七、板书设计：11．流动的水水流有力量:1．与水速大小有关2．与水量大小有关课后小结：
