小学二年级语文《我是什么》教案、说课稿及教学反思VIP免费

下载后可任意编辑小学二年级语文《我是什么》教案、说课稿及教学反思1.小学二年级语文《我是什么》教案教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重点正确、朗读课文，了解水的变化及与人类的关系。信息资料1、生字词语卡片、故事录音、反映水的变化的录像片或课件。2、师生收集水与人类关系的相关资料。教学时数两课时第一课时切入举偶1、故事导入：同学们，今日我想把一个淘气可爱的小朋友介绍给你们，大家想不想认识他们呀？（播放录音故事）下载后可任意编辑（这样设计可以使学生很快进入学习状态，激发学生探究的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）2、谜语导入：今日，老师给大家带来一条谜语，看看你能猜到谜底吗？”千条线，万条线，落到水中看不见。”（板题）对话平台自读1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出的生字、词语，注意难点的字音。如：”躁、灾”是平舌音；”稼”是第四声，在”庄稼”一词中，读轻声等。3、读书沟通，鼓舞质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。老师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。（尊重学生主体地位，培育学生读书质疑的良好习惯老师有效地收集学生读文后的反馈信息，以便及时调整教学进程与走向。）识字1、利用生字卡片，出示”我会认”中的11个字。引导下载后可任意编辑学生在小组内互相指认，沟通识字的方法。2、请同学来当小老师，带领同学读生字和词语。（参见”我会读”）。3、分组开火车读字词竞赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。写字1、出示”我会写”中的”冲、晒、池、浮”四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。2、老师范写。边写边强调重点。如：”晒”的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及”两点水”和”三点水”在写法上的异同。3、学生描红，临写，自由练写。老师巡视，师生共同评议。谈话师：同学们，学到这里你已经学到了什么或会干什么接下来你们想做些什么呀？（学生自己说想干什么，学生可能说出以下的活动意向。）1、用学会的词语说说话，给生字找朋友。2、和伙伴一起合作读课文，读最喜爱的段落。3、一边表演动作，一边朗读。小组合作。等等其他方法也可以。下载后可任意编辑（要学生读文识字以后，充分尊重学生意愿，鼓舞学生自主选择学习方式和学习内容，培育学生自主意识。老师要注意引导学生根据自己的选择进行扎实有效地学习。）汇报学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，沟通学习感受。第二课时对话平台导入1、用自己喜爱的记生字词。听写生字词，然后说出自己是怎样记住这个字的，巩固识字。同桌检查写字情况。2、指读课文，师生评议。启思1、通过学习，我们知道了水是会不断变化的。那么水是怎样变化的？水除了变化以外，还有什么特点呀？你能不能想个好办法，把这些问题弄懂呢？2、学生讨论，寻找解决问题的方法。3、沟通方法。（学生可能会提出”小组读书，边读边记”、”画表格填写”、”故事表演”、”绘画表现”等方法。）（这样的设计应该建立在学生熟读课文，了解课文内下载后可任意编辑容的基础上。以问启思，讨论探究阅读理解的方法，充分发挥了阅读主体的作用，培育了学生的自主意识和解决问题的能力。根据学生的特点可能会找出一些方法，但老师要充分引导学生注意方法的可行性，以帮助学生进行科学有效地学习。）探究组织学生根据自己提出的学习方法，进行合作学习。老师要及时关注各组学习情况，因材指导，帮助学生选择正确地运用自主选择的阅读方法，以确保学习质量。展示1、组织学生结合自己的学习（小组学习），汇报学习情况。注意引导学生弄清以下的问题。（1）水的不同状态及变化过程。（2）水在不同地方的不同样子。（第3自然节）（3）水在人类生活中的利弊。2、老师可利用课件或录像等方式，帮助学生巩固认识和理解。组织评价各组...