下载后可任意编辑小学三年级语文《雨后》教案1.小学三年级语文《雨后》教案一、教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓舞同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。二、教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。三、教学准备：字卡第二课时教学过程：（一）复习导入：1、上节课我们读了《雨后》这首诗，学习了生字，初步感受了孩子们玩水嬉戏的情景。今日让我们再次去体会其中的欢乐吧！（读课题）2、首先回顾一下这些词语：（树梢赤脚用劲糟糕兴奋妹妹发射短粗咬着水花儿唇儿裙儿）过渡：今日老师要把你们带到雨后的广场上去玩一玩请大家闭上眼，随着老师的朗读静静地去想象：你仿佛看到了怎样的景象？（师读第一节）下载后可任意编辑（二）学习第一节：1、雨后是一番怎样的景象呢？你仿佛看到了什么？能把你看到的绘声绘色地读出来吗？2、要是你在这里最想干什么呢？理解：“神仙”是怎样的欢乐呀？（自由自在，无拘无束）指名欢乐地读一读。3、雨后的广场正是孩子们玩乐的好场所，孩子们在这里尽情地欢乐。让我们齐读第一节。过渡：在这一群欢乐得像像神仙似的孩子们中间，有两个玩得特别起劲的，他们是——小哥哥和小妹妹。让我们先来看看小哥哥是怎么玩的吧！（三）学习第二、三节：1、指名读2、3节：这两节都是写小哥哥的，他是怎么玩水的？你用劲地踩踩水，什么感觉？2、“用劲”可以换成什么词？（用劲、带劲、起劲）（分组读这两句）3、小哥哥玩得这么快乐，可也没忘了身后的小妹妹。（指名读3、4行）：你高声地喊是什么意思？你说得真亲切看出了你对妹妹的关怀；你这么急促地喊是为了怕妹妹摔倒吗？这是个多么关怀妹妹的小哥哥呀！4、他竭尽全力地踩水，也许是用力太大，身体不稳，所以刚招呼妹妹别滑倒，自己就滑了一跤，有趣吗？自己读读吧。下载后可任意编辑5、摔倒后的小哥哥是怎么表现的呢？（指名读第三节）有疑问吗？（理解“糟糕”、“兴奋”、“骄傲”的矛盾心理）能这样痛快地玩水，哪怕是摔一跤，也觉得是欢乐的。小哥哥真是——欢乐得好像神仙一样。6、你感受到了小哥哥的兴奋和骄傲了吗？读出这种感受（齐读）过渡：还要一个欢乐得好像神仙一样的孩子呢，她是——小妹妹。（四）学习第四节：1、赶快读读第四节：你仿佛看到了怎样的小妹妹？做一做她的动作。2、指名读这节：说说“泥裤子”指谁？3、出示这节：带点的词有什么作用？（写出了小妹妹的动作）做一做小妹妹的动作，感觉和小哥哥玩水有什么不同？（抓住“咬、提、轻轻、小心”等词理解）4、小妹妹心里是怎么想的？小妹妹玩水无声无息，异常小心，多别扭呀！干脆摔上一跤，也像小哥哥那样，多痛快多尽兴呀！5、是呀，能在雨后这欢乐的海洋里，踩水呀，欢笑呀，玩得多欢乐！小妹妹也欢乐得——好像神仙一样。6、齐读第四节：感受妹妹的欢乐。（五）总结全文，拓展延伸：下载后可任意编辑1、下雨还给我们带来了哪些欢乐呢？2、大家刚才都沉醉在这欢乐之中，一定也同意把这欢乐留在心里。我们一起来试试记住它吧！（指名背诵）2.小学三年级语文《雨后》教案教学内容：这是一首描写雨后儿童嬉戏玩耍的诗歌，意境优美，基调欢快，比较适合朗诵和训练说话。诗歌先总写广场上赤脚的孩子玩水时“欢乐得好像神仙一样”，然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的欢乐。教学目的：1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。2、认识课文中的部分生字，体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。3、鼓舞同学们由熟练朗诵到试着背诵，积累语言。教学重点、难点：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文是重点。2、能够根据老师的要求自主学习，朗读认字，读出愉悦的心情是难点。设计思路：以读为本贯穿全课。在读上设三关，要求读的正确、下载后可任意编辑流利、有感情，说话训练、理解与想象穿插其中。环环紧扣、层层递进，达到能读、会读和读好的目的。教学准备：卡片、录音机、儿歌《水花花、泥花花》磁带教学流程：第一阶段：导入阶段（启发思维，唤起学生生活体验）1...
