下载后可任意编辑小学三年级语文《少年王勃》课件及教学反思【三篇】【篇一】小学三年级语文《少年王勃》课件教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。2、学会9个生字，田字格上面的3个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，体会赣江水天一色，霞鹜齐飞的壮观、秀美的景象。4、感受少年王勃才思敏捷，才华横溢，激发学生的学习热情。教学重点：理解《滕王阁序》中诗句的意思。教学难点：理解课文内容，感受少年王勃才思敏捷，才华横溢，激发学生的学习热情。教学方法：情境教学法教学准备：课件教学时间：二课时教学过程第一课时下载后可任意编辑课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，指导背诵课文三、四自然段。2、学会9个生字，田字格上面的3个生字只识不写，认识2个多音字，理解由生字组成的词语。3、了解课文主要内容，学习第一自然段。教学准备：课件一、导入。1、指名读题。2、在这里，少应该读shao，用少的两个读音分别组词吗？3、你对王勃有什么了解？4、今日，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？二、初读。1、自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。2、再读课文，一边读一边画出相应的生字词。3、出示生字词。（1）自生字词。（2）正音昌、章：读翘舌音。诵：读平舌音。都、督：都是多音字，在这儿读du。（3）带读，指读。下载后可任意编辑4、老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）（1）自读。（2）指名读，开火车读，齐读。5、把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。6、（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。（2）指读。7、指名分段朗读课文，师生共同纠正。三、理解课文内容。1、王勃写《滕王阁序》的原因是什么？经过又怎样？结果呢？想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。2、教学第一段（第1自然段）（1）自读第一段，你知道王勃写《滕王阁序》的原因是什么吗？（2）探望可以换什么词？（3）（出示挂图）简介滕王阁，相机理解整修一新。（4）当都督请人写文章，众人表现怎样？（5）齐读第一段。（6）王勃是如何面对的呢，我们下节课再来学习。下载后可任意编辑四、教学生字。1、分析字形。诵：右边是甬，不能写成角。读、篇：学习课课后笔顺，并按笔顺描红。突：下面是犬，不能忘记写一点。2、指导书写。昌、景：都含有日，写得要扁一些，宽一些，不能写成日，其他的’生字学生自己说出每个字的关键笔画。3、生描红，师巡视指导。第二课时教学目标：1、学习25自然段。2、理解课文内容，体会赣江水天一色，霞鹜齐飞的壮观、秀美的景象。教学准备：课件1、图文结合，理解诗句的意思。2、理解词语的意思和文章内容，感受少年王勃那非凡的才华，激发学生的学习热情。一、复习。1、抽读生字卡片。2、默词：探望、南昌、景色、宴请、文章、千古传诵、下载后可任意编辑文思如泉。3、用以上默的词，说说主要讲了一个什么故事？二、新授。1、教学第23自然段。（1）面对都督的要求，在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应，这时王勃在干什么呢？（2）指读第3自然段，其他同学看多媒体画图。（3）你看到的是一幅怎样的美景？（4）（出示）一只野鸭正披着落日的余辉飞行，灿烂的云霞在天边漂浮一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞行，灿烂的云霞在天边轻轻地漂浮①自己读读句子，意思相同吗？②有什么不同？哪一句好？你体会到什么？③有感情地读第2句。（5）有感情地读第3自然段。2、教学第4自然段。（1）王勃只用一句话就把这美景写了出来。（2）自读第4自然段。（3）齐读诗句。（4）理解诗意。（联系第3自然段的内容）。下载后可任意编辑（5）诗写得如此棒，如此美，我们有感情地齐读这句诗句。（6）他为什么能写么好的诗句？他边走边想，想些什么？（7）是啊，他写时才会胸有成竹，文思如泉，笔走如飞，一气呵成，做做动作来理解这些词的意思。（8）还从哪里可以看出王勃写的诗好？请人表演都督的语言、动作。...
