江苏省江阴市成化高级中学2014高中语文专题三《念奴娇赤壁怀古》教案苏教版必修2【教学目标】：1、通过学习让学生感悟苏轼豪放词的特点。2、体会苏轼丰富的思想感情和旷达的胸怀。【教学重点】：感悟苏轼豪放词的特点【教学难点】：体会苏轼丰富的思想感情和旷达的胸怀【教学过程】一、导语设计独自踯躅于冰冷的寒夜，你是否在为遭遇挫折而痛苦不堪，徘徊在黄昏的江畔，你是否在为生活的不顺而将痛苦放大？不，你回答说，挫折是人生的常态。你曾平和地吟出“一蓑烟雨任平生”，骄傲地写下“问汝平生功业，黄州惠州儋州”的诗句。你以宽广的胸怀对待他人，以豁达的态度面对人生，你以真诚的诗句、历尽风雨后的坦然告诉人们：生活的风雨永远也摧不倒真诚而执著的人！正视挫折、淡化痛苦，既洗练了你豪放的词风，也沉淀了你厚实的人生。同学们，让我们一起来体会宋代豪放派代表人物苏轼的豪迈奔放，走进他的千古名作《念奴娇·赤壁怀古》吧！二、回顾有关文学常识1、苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人。与其父苏洵、弟苏辙并称“三苏”，共同被列入“唐宋八大家”。他是北宋著名文学家、书画家、词人，开创了豪放词派。其诗、词、赋的成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他的散文与欧阳修并称“欧苏”，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”，其画开创了湖州画派。死后追谥“文忠”，有《东坡全集》。三、研究探讨，分析鉴赏，感悟苏轼的豪放词。师：请大家齐声朗诵全词，要读出气势，我来示范第一句。首句“大江东去浪淘尽，千古风流人物”，写词人登高远眺，只见波涛汹涌，气势奔放的长江之水滚滚东流。劈头一句就有一种横空出世的磅礴气势，苏轼只这一句就成了千古名句。如此的气势、如此的磅礴，让我想起了李白《将进酒》中的一句，写黄河的，——“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”。所以李白被称为【二次备课】“诗仙”，苏轼自然就应被称为“词仙”。对江河湖海之水的描写，在别的诗句中也不难发现。同学们还能找出这样的句子来吗？生：《三国演义》的卷首词——“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，跟苏轼的这两句几乎完全一样。师：那“大江东去浪淘尽，千古风流人物”中的“浪”是“浪花”的意思吗？生：不对，“浪”是用来比喻时光的。师：同学们还知道哪些用水来比喻时光的诗句呢？生：庄子不是说过“吾生也有涯”吗？孔子曰，“子在川上曰，逝者如斯夫”。师：历史之长河，大浪淘沙，不管是何等的风流人物，都会像砂砾一样被历史的波浪淘汰。苏轼在他的《前赤壁赋》中，就曾借“客”之口，表达过与此惊人相似的人生哲理，大家还记得这些句子吗？生（齐背）：“月明星稀，鸟鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉！生：不行，因为“周郎”给人一种年轻潇洒的感觉。赤壁在“赤壁之战”之前并不闻名，也就是说，赤壁是因为周瑜才闻名的。反过来，周瑜是因为指挥了赤壁之战才名垂千古的，也就是说，是赤壁让周瑜留名的，因此人名与地名相提并论。师：那到底赤壁有怎样雄奇壮阔的景致能使得词人“发怀古之幽思”呢？我们一起来读。生（齐读）：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。师：哪些字用得好，好在哪里呢？生：“乱”字写出了山石的高低错落、陡峭；“惊”写出了巨浪的声势浩大；“拍”写出了浪涛的力度；“卷”写出了波涛的翻滚；“雪”比喻浪花，写出了波涛的白。寥寥数语，绘形绘声绘色，蔚为壮观。师：能用自己的话说说这是一幅怎样的画面吗？生：陡峭的山崖散乱地高插云霄，汹涌的骇浪猛烈地搏击着江岸，滔滔的江水卷起千万堆澎湃的雪浪，仿佛把我们带进了一个奔马轰雷、杀声震天、硝烟弥漫的古战场，使人不由心胸为之开阔，精神为之振奋。这就是苏东坡为我们描绘的赤壁壮景。师：如此精彩的画卷，不由得使人发出“江山如画”的赞叹；锦绣河山，人杰地灵，如画的江山必生光耀千古的英雄豪杰。那么，“江山如...
