下载后可任意编辑小学英语校本教研方案范文基础教育课程改革，将老师专业进展问题提到了前所未有的高度，老师的培训、学习显得比以往任何时候都更加重要，这就迫切需要建立以校为本的教学讨论制度。以校为本的教学讨论制度，对于制造性地实施新课程，落实课程改革的各项目标，切实提高教学质量，促进老师的专业进展，提高学校课程建设能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。针对我校课程改革和老师专业进展的实际，结合《北仑区关于以校为本教研制度建设的若干意见》精神，现制定如下校本教研方案：一、校本教研制度建设目标全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，以新课程为导向，改革和加强教研工作，建立以老师为讨论主体，以课堂为主阵地，以新课程实施过程中老师所面临的各种具体问题为讨论对象，以讨论和解决老师教育教学中的实际问题，以总结和提升教学经验为重点，以行为讨论为主要方式，以促进每个学生的进展和老师专业化成长为宗旨的以校为本教研制度，立足于本校、本职、本岗提高老师的综合素养和新课程的实践能力、建设更加合理的师资队伍结构。不断总结和积累成果和经验，逐步构建下载后可任意编辑具有我校特色的英语校本教研模式。二、校本教研制度建设的主要内容1、开展“八个一”活动。即老师每课有一次教学反思，每周向教研组提出一个本周遇到的值得讨论的问题，每月向学校提出一个典型个案，每学期上一节校级研讨课，（35周岁以下每学期二节）、完成一篇有价值的教学论文或经验总结，编制一份试卷、制作一个课件，每人建立一个班级学生成长档案。2、开展两项评比和一个论坛活动，学校每学期组织一次论文和案例评比活动，围绕新课程主题开展一次老师“论坛”。3、强化新课程按月反馈讨论制度，每月按不同主题进行一次课改研讨会。4、开展教学开放展示活动，确定每月最后一个星期五为教学开放日。5、坚持走科研兴教，科研兴校之路，继续抓好已有的各级立项课题的讨论与实践，力争在区级课题申报中立项着重对反思性教学，课堂教学模式、教育评价制度改革，校本课程开发进行深化讨论，推动新课程的实验，6、着力教研组建设，积极探究“参加、分享”式等双方积极互动的教研模式。实行单周集体学习研讨，双周集体备课制度，确定每周三为教研日，保证每周2小时教研活下载后可任意编辑动时间。通过教学研讨，教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、问题会诊、专题研讨、教育沙龙等使老师在观念的碰撞与沟通中达到新的共识，在实践与探究中找到解决问题的途径。抓集体备课，每次集体备课确立一位主持人，从“教材分析，教学目标，教学过程，设计意图”等方面介绍教学设想，全体成员再针对本校、本班学生实际及自身的教学风格进行参加式讨论。三、校本教研制度建设要求和保障机制1、确立组长为校本教研制度的第一责任人，由全体组员共同实施的管理模式。2、把握动态，指导到位，学科负责人需要不断学习，充实自我，熟知最新课改动态，把握方向，做到指导得力引导有方，不断发现问题，及时解决，不断完善和提高教研活动效果。3、每月必须确定一个主题进行活动，同时，根据本教研组和每一位老师的实际，不搞一刀切，坚持“实事求是”。紧紧抓住老师在教育教学实践中存在的问题，让老师直接参加讨论。4、必须做好反思教学和行动讨论，通过思考，反省，探究和解决教学过程中存在的问题并从这些问题出发，进行共同探讨讨论，从而改进自己的工作并形成理性认识。20xx学年第二学期郭巨小学英语教研组主要工作安排下载后可任意编辑二月份：1．英语教研组工作会议2．教坛新秀送教活动3．学生成长记录册修改并实施三月份：1．校本教研方案实施2．课堂教学模式研讨沟通3．教育教学论坛：我讲我的教学故事四月份：1．以“有效的合作学习方式讨论”为主题新课程教研活动2．案例及反思教研活动3．理论学习4．期中常规性检查五月份：1．以“有效教学策略的探究”为主题的教研活动2．学生档案袋展示评比活动3．小学英语年度评价工作探讨六月份：1．理论学习2．新课程教学案例征集3．教研组工作总结会议下载后可任意编辑
