下载后可任意编辑四年级美术下册教案-第17课字联想14-苏少版《字的联想》设计教学内容：本课是关于创意美术字设计基础的课程。教学过程中要紧扣“联想”，突出趣味性，应用性，从汉字的起源、演变激发学生学习的兴趣。启发学生对字进行联想，用图文结合的方式，运用笔画替代、拟物夸张渲染装饰等方式对字进行变化。，使汉字更加生动形象。引导学生欣赏、了解中国文字的起源以及演变过程，感受中国文字变化的无限魅力，体验文字的造型美感。充分调动学生的学习积极性和主动性，培育学生的设计意识体验创新的乐趣。教学方式、手段：运用尚学平台，生动、形象地展示游戏过程，运用欣赏、讨论、合作、探究等多种教学方法，直观呈现创意美术字的变形方法，让学生学生在体验中学习，在探究中比较，在拓展中提升。老师准备：相关视频、课件、全能画图板软件等。学生准备：平板电脑、绘画工具等。教学目标知识与技能目标：1、引导学生欣赏、了解中国文字的起源及演变过程，感受中国汉字文化的博大精深。下载后可任意编辑2、初步掌握文字联想的设计方法，培育学生观察思考和联想能力。3、尝试运用尚学平台和全能画图板对设计创意美术字。过程与方法目标：运用联想、拟物、装饰及夸张等方法，使学生经历替换汉字笔划及变化外形、对字进行装饰渲染的过程，进展学生的形象思维。情感态度与价值观目标：使学生充分体会美术与生活的联系，感受文字的造型美。激发学生的民族自豪感，提高学生的审美素养。教学重难点教学重点：学习和掌握汉字联想、美化变化的方法。教学难点：在新技术的支持下，运用夸张、拟物、装饰等方法对汉字进行变化，创意出具有丰富个性及想象力的汉字。课前：(播放“写象形字”视频)上课一、象形文字之探究汉字起源师：在刚刚的短片中你看到了什么？你印象深刻的象形文字有哪些？师：老师也有印象深刻的象形文字（板书：篆书的“鸟”）师：你们知道象形文字是怎么来的吗？接下来请同学们跨越时间的场合，重返史前开启对汉字的探究之旅。活动一：（探究之旅）请同学们自主欣赏不同时期的下载后可任意编辑汉字形象，欣赏图片的过程中可以点开链接，了解更具体的文字的起源和演变。小组沟通讨论，出汉字演变的特点。生：字形由简单变复杂了，书写工具变得便捷等师：象形文字是我们华夏民族智慧的结晶，那今日我们就借鉴古人的智慧，用图文结合的方式来传承我们的汉字。让文字带给我们丰富的联想。（板书：字的联想）二、象形文字之发现变字秘籍1、师：接下来我们从人类的好朋友鸟开始吧，看到鸟字你会想到些什么？生：答师：是的，看到这个字我们自然而然的会想到各种各样的鸟。那么老师准备好了图文，谁能来尝试把图文结合，让这个鸟字变得更加生动形象。生：（上台体验，师适当点评）活动二：（一展身手）刚刚这两位同学在大屏上体验的时候，老师看到很多同学都在跃跃欲试，接下来就把大展身手的机会给你们，看哪些同学在规定时间里完成的又快又好。请小组先自行评比，然后上传小组最佳答案。生：(生练习、小组沟通评比、上传作品、学生上台分享自己的创意)师：你们完成的非常棒，那你们是用什么方法来变化的呢？（小结）这种用联想到的实物来替笔画，使字看上去更加生动的方法，我们称之为“笔画替代”（板书：笔画替代）。2、在刚刚的体验中，同学们表现的非常出色，我觉得下载后可任意编辑我也不能落后了，那现在给老师一个机会，让我对球字进行一下改变好不好？我们都知道，球是圆圆的，鼓鼓的，好像充足了气的样子，那老师就来给这个球字充充气，看看会有什么变化？一下、两下、三下、哇！球鼓起来了，老师用这样的方法来改变“球”字好不好？那哪个同学能来说一说老师这种变字的特点？生：（夸张，变形了）师：（小结）那这种根据字义把字体进行夸张变形的方法，我们称之为拟物夸张（板书：拟物夸张）。这里的这个物只是指像球之类的物体吗？比如老师这儿还有一个字，什么字？可以怎么来夸张它？我们来看看会不会变高呢？哎，高了一点，又高了一点，更高了。所以我们拟物夸张的物也可以指代字或词所表达的含义。那同学们用这样拟物夸张的形式还可以变化哪些字、词呢？...
