下载后可任意编辑小学二年级语文《水乡歌》教学反思1.小学二年级语文《水乡歌》教学反思《水乡歌》是一首诗歌。歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了作者对家乡的热爱和赞美之情。诗中突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。给读者勾勒出一幅鲜亮、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，感受到生活的幸福、美好。诗歌每小节字数相等，句句押韵，富有鲜亮的节奏感与和谐的韵律美，是一篇训练朗读的好材料。在本课的教学中，我充分调动小组学习的积极性，采纳竞赛的方法，竞赛学习各部分内容。在开课时，我只板书了水乡两个字，立即有学生叫起来，说我写掉了歌字。我告诉他们别着急，先来看水乡，让他们想象水乡会是什么样子。学生七嘴八舌地说起来，我再让学生去看课文中的插图，让学生说看到水乡是什么样子。在学生说完后，我告诉学生，有一个作家把漂亮的水乡写成了一首诗吗，来赞美水乡，你们想知道他是怎样赞美的吗？，在板书“歌”。让学生读题，走进课文去发现水乡的美。学生兴趣浓厚。在识字教学中，我让每组的2号学生读字音，3号同学下载后可任意编辑组词，其他同学补充。在识记字形时，让小组在组长的带领下，合作完成。再在全班展示。采纳这种学习方式，学生热情高，效果比我一个讲要好。在品读课文时，我重点讲了第一节，在二、三小节的学习中，卧还是让小组学习但效果不是很好，只有三组的同学参加积极，特别是王嘉琪这一组表现优秀，他们在组长王嘉琪的带领下，以舞蹈的形式边读边跳，吸引了学生，其两组就是男女生读、齐读，没有新意。在这两组展示时，我发现其他组的学生注意力不集中，效果不是很好，于是我还是实行范读、齐读的方法引导学生感悟诗歌的语言美，领略水乡的风光美。在本课的教学中，采纳激励，小组竞赛的方式，能吸引学生的注意，让学生参加的面多了，但在沟通反馈时，学生的注意力仍然难以控制。2.小学二年级语文《水乡歌》教学反思语文课程的人文性是指语文教学过程中是实现自我成长的过程，激发人的制造力和生命力的过程。语文教育的活动是在特定的时空中，老师与学生双向的积极的生命运动的过程。尊重人，尊重具体人的生命价值，尊重具体人的文化及多样性。在教学完整首儿歌后，学生通过反复诵读，理解了水乡水多、船多、歌多的特点，通过语言文字感受到了水乡的美景。在此基础上，我启发学生思考：水乡还有什么多下载后可任意编辑学生的思维非常踊跃，一下想到了水乡的树多、水乡的鱼多、水乡的云多等等。在此基础上，联系句式，引导学生模仿诗歌的句式进行写诗训练，并进行了全班诗歌创作大赛。学生兴趣盎然。这个环节中，老师不仅结合文本作了适当的拓展，尊重了学生，让学生的思维得到了一定的培育，同时在一种美的意境中适当地进行了语言文字的训练真正体现了语文教学的人文性。3.小学二年级语文《水乡歌》教学反思本文是一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者色勒出一幅鲜亮形象的水乡风光图。一、以画激趣。在讲课时，我和同学们边学课文边作画，学到哪一小节就让学生在黑板上画出来相关内容，竞赛看谁画得像，画得快，学生的学习热情极大的调动了起来，学习兴趣也得到激发，让学生兴奋起来了，为全文教学创设了一个很好的“乐学”氛围，还为精读部分以画促读作了很好铺垫。二、以画促读。学生的学习热情极大的调动了起来，我又设计了以画促读环节。想要把画一步步完善，课文必须要读懂，学生便饶有兴味地去读课文了。三小节画的内容各不相同，第下载后可任意编辑一节在充分读之后沟通水乡的水是什么样的，得出水乡水多、水绿、水清，先读好这一段再指导学生作画。第二节在自由读后，请一位学生画一只船，教给方法，再请小朋友在黑板上画多只帆船，有感情读第二节。第三节以画设问、促读，歌可以画吗？先自读第三节，小组沟通谁在唱歌？为什么唱歌？师小结，水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，看到这么多的帆船你能听到他们在唱歌吗？画一些音乐符号代表歌声。三个小节学习完了，同学们也认识到了水...
