下载后可任意编辑《济南的冬天》教案《济南的冬天》教案1教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比方等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。3、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。重点难点1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、体会拟人、比方等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。下载后可任意编辑课时安排：一课时教学过程一．学习导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见）山东“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍去领略“济南的冬天”。二．简介作者、作品现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、话剧《龙须沟》等。本文写于1931年春。三．整体感知下载后可任意编辑1、朗读（1）、自读（任选一段，为下面朗读打基础）。（2）、范读（朗读较好的同学一人一段）。要求：结合自己的理解有感情的朗读，读准字音，注意停顿，声音响亮。2、思考并分析（1）、济南的冬天是（？）（把自己读了课文后对济南冬天的印象填上去，并从文中找出相应的内容加以印证。）（2）、作者通过描写什么来表现济南的特点？（冬天的山，冬天的水）（以上“朗读”与“思考分析”这两个环节结合在一起，旨在让更多的学生参加到课堂朗读中，督促学生提高自己的朗读能力，也使课文的朗读不显得呆板单调。）下载后可任意编辑四．品味赏析1、小组沟通：美读自己喜爱的语句，并与合作小组成员沟通各自的语句，说说喜爱的理由。2、班级沟通：在小组合作的基础上进行班级沟通。老师随时整合学生的看法，择取精彩语句与学生共同探讨。探讨中把写作方法渗透进去。（例如：认真观察、运用修辞、抓住特征、情景交融等。）五．互动质疑在学生寻疑的基础上，可任选一种或几种形式加以质疑：A、我们有分歧（组内意见不一致）B、请帮帮我们（组内不能解决的，需要别人帮忙）C、考考大家吧（认为很有价值的，虽已解决，但想听听别组的意见）下载后可任意编辑六．体验反思通过学习本文，我们应该想到：在生活中只有认真观察事物，作文时才能写出事物的“形”；真正用心去揣摩才能发现和写出事物的“灵性”；真正动了感情，才能使你描写的事物“真挚感人”。平日里，我们要做生活的有心人，关注生活，关注周围的事物，多想多记，以丰富我们的生活积累，为写好文章打下牢固的基础。七、拓展延伸（机动）沟通片段作文《校园的秋天》。八．布置作业1、借鉴课文的写法，用你的笔描绘一副“校园秋景图”。2、阅读朱自清的《冬天》，比较两文的异同。《济南的冬天》教案2下载后可任意编辑教材分析《济南的冬天》是苏教版七年级上册第四单元的课文本单元课文都以描写四季景物为主，而且大多出自名家之手，具有许多共同的特点：意境优美、构思巧妙、语言精致、情景交融、富有诗情画意。作为写景抒情散文，本文运用了丰富的写景方法和技巧，是学生学习写景方法的最好范例，同时文中优美的语言，美好的意境，都足以让学生获得不少的教益。学情分析1．学生认知进展分析：由于地域相距较远，学生对济南知之甚少，但结合我们当地的冬季景物，可以很好地理解本文内容。另外，学生活泼好动，善于思考探究，有利于课堂上的合作学习与互动沟通。3．学生认知障碍点：本文内容较易理解，对学生来说，比较困难的是：抓住事物特征多角度描绘景物的方法。教学目标下载后可任意编辑知识与技能：积累字词；积累文中优美的语句，体会比方、拟人等修辞手法的作用；理解文中描绘济南冬天美景的精妙，感悟景物描写中与景的融合；培育自读写景抒情散文的能力。过程与方法：揣摩、品味文中优美的语言，学习运用各种修辞手法给文章增添文采的方法；把握济南冬天的特点，学习由里到外、由山到水的写景顺序，学会抓住特征多角度描写景物。情感态度价值观：朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美；激发学生热爱自然、热爱生活、热爱家乡和祖国的感情。教学重点和难点各种修辞手法的运用及其作用；由里到外、由山到水的写景顺序，抓住事物特征多角度写景的方法。《济...
