下载后可任意编辑北京版二年级下册语文《在金色的沙滩上》教案设计篇一教学目标：1、认识“沫、肠”等生字，会写“拾、碧”等字，理解生字词在具体语言环境中的意思。2、有感情地朗读课文，学习带着问题默读课文，理解课文内容。3、通过自读思考、沟通讨论等方式读课文，在阅读实践中提高阅读能力。学习小姑娘乐于助人、诚实淳朴的美好品质。重点难点：重点：理解小姑娘为画家看衣服，不要回报，体现小姑娘美好的心灵。难点：领悟文章是如何通过小姑娘神态、动作和语言的描写，表现小姑娘金子般的心。教具准备：教学挂图。教学时间：两课时。教学流程：第一课时一、看插图，谈话引入下载后可任意编辑1.出示文中第一幅图。谁在哪里，干什么？2.揭示课题。看了插图和题目，你能看出什么？你想通过阅读了解什么？二、读课文，整体感知1.自由读文，边读边画出生字词，读准字音。2.同桌互读生字词，正音。3.指名读生字词，开火车读、齐读。4.再读课文，做到不加字，不漏字，把课文读通顺。5.快速默读，标出一共有几个自然段。6.指名分节读课文，正音。7.再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？三、识记生字，指导书写1.自由认读生字词。2.看课后字表，你发现了什么？你认为哪个字最难记？你是用什么方法记住的？你能示范写一写吗？3.指导书写。第二课时一、复习引入，激发兴趣1.课文主要讲了一件什么事？2.这节课你想知道什么？二、细读课文，读中感悟1.自由读课文，想想课文是以什么为线索写的。（时下载后可任意编辑间进展。）用横线画出每部分表示时间的词句。2.学习1~6自然段。（1）指名读1~6自然段，想：从哪里看出小姑娘答应画家叔叔，帮他看衣服呢？（2）指导朗读“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁，望着画家游向礁石”。体会这是一个乐于助人的小姑娘。（3）自由读这部分内容，边读边想象当时的情境。（4）指名读，其他同学闭上眼睛，边听边想象。然后说说：你刚才看到了什么。3.学习7~12自然段。（1）自由读7~12自然段，想：好心的老伯伯叫小姑娘回家，她为什么不肯？（2）默读7~12自然段，用横线画出写小姑娘神态、动作的词句，用波浪线画出小姑娘说的话，用括号括出老伯伯的话。四人小组沟通沟通。（3）指导朗读。读出天气越来越热，小姑娘的焦急、耐心和做事仔细。4.学习13~20自然段。（1）指名读13~20自然段，其他同学想：画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？（2）小组沟通讨论。（3）默读13~20自然段，用“”标出写小姑娘动作下载后可任意编辑的词语，用横线标出小姑娘的话，用括号括出叔叔的话。（4）自由练读小姑娘的话，想想她是怎样说这些话的？（5）老师读旁白，男同学读叔叔的话，女同学读小姑娘的话，感受当时的情景。（6）自由分角色组合读；指名表演读。（7）望着小姑娘远去的背影，画家的心里久久不能平静，你觉得他会想些什么？请你说一说。三、再读课文，积累词句1.自由读，找出你认为最喜爱的句子多读几次。2.朗读全文，师生合作读。四、总结课文，布置作业1.你喜爱文中的小姑娘吗？为什么？2.比较课后练习第三题，指导读。篇二教学目标：1、能在阅读的过程中独立认识冒出、连衣裙、漏出来、礁石等词语。2、正确流利地朗读课文，了解课文的内容，并能依照提示复述课文。3、体会小女孩的美好心灵，受到美的熏陶和感染，并在生活中传播美。教学过程：一、创设情景、引入新课下载后可任意编辑1、出示海景图片，使学生进入情景，直观地感受海景美。师：书上是如何描写这漂亮的景色吗？出示句子：碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！（学生朗读句子。）2、展示贝壳：在金色的沙滩上有着这么多漂亮的贝壳。3、小结揭题：刚才我们感受到了海边的景色美，沙滩上的贝壳美，今日我们要学习的课文中还有比这些更美的东西，那究竟是什么呢？让我们一起来学习《在金色的沙滩上》。齐读课题。二、由境入文、整体感知1、自学提示：轻声读课文，读准字音，读通句子。用已学过的方法理解词语。课文主要讲了一件什么事？2、沟通：出示词语：冒出连衣裙漏出来礁石看着泡沫沁出焦急在盼呀沙蜊子捅洞3、想一想，课文主要讲了一...
