下载后可任意编辑幼儿园音乐教学反思幼儿园音乐教学反思1音乐活动《小猫》，整节活动中幼儿的参加性很强，能跟着我积极模仿小花猫，并且欢乐的学唱歌曲。活动中，我安排了许多表演内容，这样能满足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词内容。尽管我在一些细节上把握的还不够，但是，孩子们并没有因此而失去参加活动的兴趣，仍然很投入地配合着我，让我很感动。在进行歌曲表演时，我和幼儿一起模仿小花猫的叫声“喵呜……喵呜”突然，叶可鉴小朋友很大声的问我----“应该是啊呜呀”。当时，我为了整节活动能够正常的进行便没有回答她的问题，继续着我们的歌表演，其它的孩子也没有太多的注意到“小叶子”的这一疑问，他们仍然欢乐地跟着我“喵呜……喵呜”地模仿着小花猫。我想，大家都跟着我说“喵呜”，叶可鉴也会和其他小朋友一样跟着学的。其实不然，当我们再度表演时，叶可鉴依旧很大声的问我“应该是啊呜呀”。这次她的语气更加果断了近乎是一种质问的口气。刚才我对她提出的问题不置可否现在的她要讨回一番公道似的。面对孩子的再次提问，我不能只顾及我原先的活动设计了，此时，我已经意识到我必须回答叶可鉴这个问题。我首先表扬了叶可鉴是一个很下载后可任意编辑有创意的小朋友，其次建议大家一起听听她的提议，我们一起来学学她说的“啊呜”，用“啊呜”声来学小花猫叫果不其然，孩子们学得兴致高昂，一个个张大了嘴巴，“啊呜……啊呜……”一张张欢乐的小脸仿佛花儿一般在我眼前绽放！我根本就没有想到，仅仅是两个区别不太大的字，竟然会有如此之大的魔力，仅仅是两个字，居然可以带给孩子们如此之大的欢乐！案例分析：本次的青年老师分层公开教研活动是本学期我在园内部唯一的一次开课机会，也是我在这届小班新生第一次开课，面对那么多客人老师，孩子们没有任何拘束感，很放松，也很投入，让我万分庆幸自己拥有着这群无邪地小精灵。《小猫》这节小班音乐活动我参考了陈淑琴老师的教案设计，结合本班幼儿的特点，我做了许多修改。周三上午在小（4）班试上后，发现很多环节不能很好的抓住幼儿的注意力，有些环节不紧凑，孩子们兴趣索然。讨教多位资深老老师之后，我对自己的教案做了部分修改与调整。在修改调整的同时，我也想当然的对歌曲中的部分歌词做了改动。在陈淑琴老师的教案设计上，歌曲学小猫叫声的部分本就是叶可鉴小朋友所提议的“啊呜……啊呜”，可我觉得这样的叫声不像是一只可爱的小花猫，倒像是一头下载后可任意编辑凶狠的大狮子，这和我的活动设计大相径庭，于是我便改为我们耳熟能详“喵呜”。没有想到我的这一小小修改竟被叶可鉴“一语道破”。“为什么当时我在参考陈淑琴老师的教案设计时没有考虑“啊呜”的用意呢？”“为什么没有考虑明明“啊呜”声像大狮子，为什么陈淑琴这样的资深学者没有修改呢？”我在修改歌词的时候太大意了，根本没有考虑到小班幼儿的年龄特点，他们喜爱夸张的动作，他们喜爱夸张的表情。正如我们早操中小猴子学做操的动作，老师领操时总是觉得蹦跳的动作太多，跳起来很吃力。但是我们发现孩子们乐于那样欢乐的蹦跳动作，每做到这个动作，我们都能在孩子的脸上找到他们抑制不住的欢乐与兴奋。这样的欢乐既属于他们也属于我们。幼儿园音乐教学反思2活动目标：1.学唱歌曲《娃娃上灶》，能够听辨并衔接好念白、间奏部分。2.能用声音的缓慢、轻快来表现歌曲情绪的变化。3.通过唱歌体验劳动的欢乐和自豪。4.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。5.体验歌唱活动带来的愉悦。重难点：下载后可任意编辑学唱歌曲，能用声音的不同表现歌曲的情绪变化。能够分辨并衔接好歌曲的念白、间奏部分。活动准备：图谱，幼儿会唱歌曲《邮递员》活动过程：一、引入部分。1.发声练习《邮递员》。2.根据幼儿的演唱情况进行声音强弱的练习。二、理解记忆歌词。1.以游戏的情境进入，并引导幼儿理解两次做饭心情的变化。娃娃做饭要准备什么?做哪些菜?味道怎么样?心情如何?2.老师完整的朗诵歌词。3.幼儿跟着老师朗诵歌词，同时请幼儿找出歌曲中的间奏。三、学唱歌曲。1.老师完整范唱。娃娃把做饭的故事变成了一首...
