下载后可任意编辑口技优秀说课稿一、说教材1、课文内容本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技人高超的技艺，令人深切感受到这一传统民间艺术的魅力。2、教学目标，重难点的确立知识目标：掌握积累本文一些重点虚实词的用法。如：古今异义，一词多义，表时间的词，数词的异用等。能力目标：学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在作文中运用。情感、态度、价值观目标：深切感受口技这一传统民间艺术的魅力，激发学生热爱艺术的热情。重点放在字词的落实积累上，难点放在本文表现手法的讨论上。3、学情分析同学们已经学过了许多文言文了，有了一定学文言文的基础，学起来应该不太吃力。另处，本文情节波澜起伏扣人心弦，学生应该很感兴趣。二、说教法本课拟采纳下列教学方法：1、朗读法：“书读百篇，其义自现。”这是学文言文的好方法。下载后可任意编辑2、发现法：本课难点的突破拟引导学生发现问题——讨论问题——得出结论。3、讨论法：和发现法配合使用，引导学生发挥集体智慧，合作探究，解决问题。三、说学法一个差的老师只会奉献，而好的老师则让学生发现问题，教给学生学法。这正是实现叶圣陶先生提出的“凡为教者必期达到不教”的目标。1、朗读法：反复朗读，明了意思，领悟写法。2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。3、讨论法：引导学生积极参加，合作探究。四、说教学程序（一）、开门见山直接导入，交待学习要求今日，我们一起来讨论一篇课文《口技》，这里说”讨论”而不说“学习”，是希望本节课同学们要以讨论的态度，发现的精神来学习这节课。（这样导入，直奔主题。针对老师讲，学生记的情况，强调学习要求是十分必要的。）（二）、听读课文，请你发现1、文中有一句话可以概括全篇的内容，请发现，找出来。2、文中有一个字可以拎起全篇，请发现，找出来。下载后可任意编辑（这样切入应该说是比较省力的，扣一句话，一个字就可以把握全篇。）（三）、讨论课文1、文章是如何表现口技表演之“善”的？找出相关的语句，讨论一下。2、请你说话：用“口技人表演之善，从这几句可以看出，它写出了。说说你的讨论成果。3、请你归结文章表现口技人表演之善，主要表现在①对的描摹②用和的烘托4、请你思悟讨论了本文表现口技表演人表演之善的方法，对我们今后的写作有什么启迪？请说说看。（这一步的讨论，严格遵循了发现事物，讨论事物的一般规律，确立目标——分析材料——沟通看法——得出结论——应用规律）（四）、请你发现、落实字词1、概括老师的示例，分组发现第一组：发现文中用法特别的字词第二组：发现文中古今异义的字词第三组：发现文中表示时间的字词第四组：发现文中一词多义的字词下载后可任意编辑2、沟通3、请你做做，课堂训练（这一步注重让学生个别发现，然后集体沟通，以点江成面，既可以注重学生个人的发现，又可形成完整的知识休系。）(五)、课堂小结（六）、板书设计（七）、时间分配导入2分钟听课文，整体感知5分钟讨论课文15分钟发现，落实字词10分钟课堂训练5分钟机动时间3分钟五、几个设计理念的阐释1、设计中充分贯彻新课标中自主、合作、探究的理念。2、设计中遵循发现事物，认识事物的一般规律。关键词为“发现”、“讨论”3、本课在尝试一种的新的课型：无提问课。课中没有或很少有老师的提问林嗣环《口技》导学案7下载后可任意编辑班级:姓名：主备人:莫丽宏审核：课题口技课型新课授课时间2024学习目标教学目标：1、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。教学重点：1、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。2、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。教学难点：领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
