下载后可任意编辑有效学习评价校本培训指导方案范文根据《安徽省“xx”中小学老师培训工作的实施意见》、《合肥市中小学幼儿园老师培训工作实施意见(20xx—20xx)》、《关于20xx年度合肥市中小学幼儿园老师和教育管理干部培训工作安排的通知》等文件精神，结合我校老师队伍实际，以老师专业进展为重点，以教学行为优化教学效益提高为核心，以精管理、建文化为措施，特制订本指导方案。一、指导思想以提高培训实效性为工作重点，以“聚焦高效课堂，引领老师专业进展”为核心目标，以提升师德修养、研修老师专业标准、提升老师信息素养、研修高效课堂模式、研修专业技能、推动读书活动等板块为主要内容，创新培训模式，优化管理机制，为提升教育教学质量提供师资保障。二、培训对象全体老师三、培训目标培训中要加强对中小学老师职业道德法律规范,以“有效学习评价”为主题，通过多种培训形式，紧贴提高老师教育教学技能，切实提高校本培训工作的针对性和实效性同时要结合“微课”和“一师一优课、一课一名师”以及下载后可任意编辑对“网络同步助学”资源的讨论、整合和使用，增强老师现代信息技术使用业务水平。（1）实践性知识的校本研修。以改进老师的教育教学行为和提高老师实际的教育教学水平为切入口，抓住师生沟通与沟通、课堂组织与管理、教学设计与实施、作业布置与反馈、听课评课有效学习评价等教育教学基本环节，促使老师在实践中总结、在实践中反思，在实践中改进，最终达到丰富老师教育教学智慧和提高课堂教学机智的研修目标。（2）进展性知识的校本研修。围绕师德修养、老师礼仪、人文艺术知识、科学技术知识、保健知识、自我进展规划、个人兴趣爱好等方面开展校本培训，努力打造一支具有较高师德修养、学识水平和人文素养的老师队伍，以高素养的老师培育高素养的学生。（3）讨论性知识的校本研修。通过开展以行动讨论、案例讨论、叙事讨论、反思讨论等为主要内容的校本研修帮助老师理解、接受和掌握一些基本的教育教学讨论知识和方法，并主动运用这些知识与方法去解决教育教学中所遇到的实际问题，从整体上提高老师讨论问题、解决问题的能力。同时，通过校本培训进一步推动以好于学习、善于讨论为导向的教研组文化建设。四、培训内容下载后可任意编辑由学校统一实施组织，紧紧围绕“有效学习评价”主题，围绕“网上晒课”、名师教学、读书活动、专家讲座等板块进行专题讨论，实现评价主体的多元化、评价方式的多样化。第一板块：以网上晒课为平台，展示“有效学习评价”。1.“微课”技术的培训与指导。2.培训形式：专家报告、观看实录、视频制作。原则上每位老师都要摄制一节“微课”，摄制或者研备一节“优课”。“微课”、“优课”并分别在20xx年9月1日和20xx年11月1日前上传在校园网上。第二板块：以名师课例为抓手，辐射“有效学习评价”。1.名师的课虽然设计迥异，风格不一，但是无一不把“有效学习评价”教育理念贯穿于教学过程中，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感和态度的形成和进展；既关注学生学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。通过观摩学习名师对学生学习多元化的有效评价，可以更加清楚地认识自己与名师的差距。在学习中实践，在实践中成长。2.培训形式：案例讨论、观看实录、仿课赛课、课堂再现。下载后可任意编辑第三板块：以读书活动为契机，沟通“有效学习评价”。1.主要目的：老师读书，从根本上说是为了积淀自己作为一种特别身份的内在专业底蕴，提升其专业素养，乃至整个生命价值，而不是为了呈现其身份所需的外在表征有鉴于此，老师读书不能追求形式上的喧闹，重在切合自身需要。总体要求是：有精有略，因需制宜；眼到心到，读到实处；言意兼得，读出真效。2.活动形式：开设读书沙龙、撰写心得体会。各校要结合实际，遴选优质图书引导老师阅读，从中汲取营养。培训期间可以结合主题，选择相关专业书籍，要鼓舞老师们积极撰写读书心得，并将读书心得上传至学校校本培训“读书活动”专栏，并通过举办读书沙龙活动，让老师畅谈读书的收获，分享彼此的经验，感悟读书的乐趣。大力营造人人爱读书的良好氛围。五、培...
