下载后可任意编辑人教版小学一年级语文《angengingong》教案及教学反思1.人教版小学一年级语文《angengingong》教案教学目标：1、学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与“ang、eng、ing、ong”组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重、难点：1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。2、eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学流程及设计意图：一、复习检查旧知1、师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？2、指名认读an、en、in、un、ün。3、全班齐读an、en、in、un、ün。师：听说我们班的小朋友特别喜爱学拼音，今日老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们下载后可任意编辑准备好了吗？我们出发了。设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。二、教学ang、eng、ing、ong1、小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有”ang、eng、ing、ong”太阳花的图片。2、师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3、“ang、eng、ing、ong”它们叫什么名字？4、逐一出示生字卡片“ang、eng、ing、ong”请认真看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”。5、师：新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。老师用手当舌头，边作手势边发音“ng”，全班跟读。6、指名读、齐读、开火车读。7、对比读前鼻音“n”和后鼻音“ng”。【先指名读、后全班齐读。】8、师：学会了“ng”的音，新朋友“ang”怎么读？谁来试一试？师引导生说出：下载后可任意编辑把a和ng两个音连起来就行了。①指名读。②开火车读。③小组竞赛读。9、师：认识了“ang”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“ong”，谁来说一说，你怎样读出这个音的？①指名读，②小组读。③读给小伙伴听。10、师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“eng”、“ing”【师提示：“e”、“i”和“ng”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。设计意图：用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面。在教学后鼻韵母时，关键在于“ng”的发音。先出示“ng”，老师说清楚发音的方法，然后通过范读、指名读、开火车读，利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ang、eng、ing、ong、ying”的发音，以点带面，面对全体。这种教学设计与老师逐个指导后鼻韵母的发音相比下载后可任意编辑既节约了教学时间，又提高了课堂教学效率。三、教学整体认读音节“ying”1、师：小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“ying”，猜猜看它喜爱和谁交朋友？为什么？【通过“ying”和“ing”的比较，解决了“ying”的读音。】师告诉学生：ing是后鼻韵母，而ying是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。2、先示范读“ying”、跟读、然后分组读，最后请一学生给ying戴帽子。【打乱顺序出示ying的四声卡片，进行抽读练习。】四、巩固练习1、师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dēng、yáng、zhōng、yīng”的蘑菇教具。先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。2、老师示范拼读“dēng、yáng、zhōng、yīng”。3、谁同意当小老师？全班跟小老师读。设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂的气氛，又吸下载后可任意编辑引了学生的注意力。五、指导书写小朋友，今日我们又交上了几个新朋友，兴奋吗？想要写一写吗？1、出示四线格，老师范写ang、eng、ing、ong、ying，学生观察它们的占格位置。2、学生练习，同...
