2022三年级语文说课稿三年级语文说课稿模板锦集六篇作为一名无私奉献的老师，可能须要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么应当如何写说课稿呢？以下是我细心整理的三年级语文说课稿6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文说课稿篇1一．指导思想与理论依据第1页共65页课标指出,“阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程”，“学生与文本的对话，是阅读教学的中心”。学生与文本的对话，是学生运用自己已有的阅历，将课文里的外部语言内化为自己的内在语言的心理过程，而促进这一过程顺当进行的方式就是“读”。我特别重视读在阅读教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本”的理念，引导学生在读中悟，在读中培育良好的语感，与文本进行有效对话。二．教学背景分析1．学习内容分析第2页共65页《锡林郭勒大草原》是课改试验教材三年级下册第三单元一篇写景的精读课文。写的是我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原漂亮而欢腾的景象，表现了作者赞美大自然、酷爱祖国的宽敞胸怀。本篇课文有4个自然段，依据重点句和段的关系，可以分成两部分。第一部分围绕重点句“草原是广袤而又漂亮的”，通过对野草、湖水、野花等事物的描写，描绘了一幅静态的画面;其次部分围绕重点句“草原……是个欢腾的世界”，通过对动物和人的描写，描绘了一幅动态的场景动静有序，画面美丽，生动感人，引人憧憬。中年级重点是进行“段”的教学，本篇是一个很好的范例。其中第3页共65页一二自然段是总分关系，三四自然段也是总分关系。而第三自然段又是一个过渡段，这是学生第一次接触，在教学中应引导学生相识。2．学生状况分析中年级学生已经有了肯定的阅读实力，他们喜爱阅读，但草原离学生生活很远，所以要依据课文引导学生想象，并结合相应的多媒体课件，增加学生的直观相识，激发学生的学习爱好。3.教学方式与手段说明在本课的教学中，我主要选用“读中感悟”式的教学方式，采纳创设情境法、情感朗读理解法和观赏图片直观教学的方法，带着问题第4页共65页一边读，一边思索。由于这是一篇写景的文章，教学中让学生通过朗读把大草原的漂亮、奇妙的感觉表达出来，并引导学生自学、沟通和绽开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到学习过程当中。三．教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文，体会大草原的漂亮和欢腾。2.能联系上下文和生活实际绽开丰富想象理解句子意思。3.培育积累和运用语言的实力，产生对草原的宠爱之情。教学重点：第5页共65页抓住重点词句，理解、体会。教学难点：联系上下文和生活实际绽开丰富的想象理解句子的意思，体会草原奇妙而漂亮的景象。激发情感，想象创新。教具打算：多媒体课件。四。教学过程：一、激趣导入1、出示字词，学生认读：内蒙古铺满草滩欢腾矫捷悠然广袤第6页共65页2、能用以上的几个词语说说锡林郭勒大草原给你留下了什么印象？二.深化学习(一)小声朗读课文,边读边思索:课文介绍了锡林郭勒大草原是个怎样的地方?(二)学习其次自然段。1、让我们来感受一下草原的广袤漂亮，请大家默读其次自然段。同时提出阅读要求，用铅笔画出你从哪些词句中感受到了草原的广袤漂亮？第7页共65页同桌小声探讨后回答。（读书，理解，探讨，回答）2、指名反馈，老师相机板书。3、出示课件，比照品读课文中各种景物所对应的句子。（1）蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。先出示相应的画面，让学生看图说话，然后比较句子：蓝天底下，全是野草。蓝天底下，满眼绿色，始终铺向远方。品句，指名说说哪一句写得好？为什么？（学生自由发言）分组读出你的感受来。第8页共65页（2）指名读描写野草的句子，品词品句（这里的草许多，到处都是;也很高，能把我们没过，还能捉迷藏，很有意思，说明草很茂密。这里的景色很美。能够说出自己的理解）然后出示课件中相应的画面感受漂亮与好玩，再出示句子，男生有感情地读出大草原的广袤与漂亮来。（有感情地朗读）（3）指名读描写湖水的句子，品词品句，找出文中的比方句，学生自由发言（草原的湖水很清亮，像宝镜一样。在草滩之中，嵌着一洼洼清亮的湖水，水面映出太阳的七彩...
