2022五年级上册《太阳》教学反思五年级上册《太阳》教学反思身为一名到岗不久的老师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的五年级上册《太阳》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。五年级上册《太阳》教学反思1这是一篇科普短文，文章采纳了列数字、打比方等说明方法，介第1页共50页绍了和太阳相关的一些学问，说明太阳和人类有着特别亲密的关系。运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的学问显得详细、通俗、明白，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。本课的教学重点和难点是了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。我在设计上分两块板块进行学习。第一板块：整体感知全文，梳理文章脉络。其次板块是本堂课的重点：感受太阳的特点，体会说明方法的妙用，检查说明方法的驾第2页共50页驭和运用状况。每一板块也设计一个训练点，对学生进行语言方面的训练。整体设计思路师清楚的，且目标集中，明确本堂课要交给学生什么？问题一：面对的是三年级学生，感觉整个设计语言风格以及学问呈现给学生的方式抽象了。那些概念式的语言，还是不太符合三年级学生认知水平。依据这个问题，我把概念上的理解交给学生，比如：什么事说明文？说明方法：列数字、举例子、打比方、作比较，让学生先说说自己的理解，在学生理解的基础上进行整理提升，整理，避开了枯燥地第3页共50页抽象地传授。问题二：在版块设计上，还是建议以活动的方式。读懂，知道课文讲了什么；知妙，明白课文用了什么说明方法，用了这些方法有什么好处；会用，用别的文章或者句段来辨别所用说明方法，尝试围绕一个中心运用一种说明方法来描述某种事物。本堂课初步整体感知中，让学生读懂课文，提取了文本信息，梳理文章的脉络。在“知妙”中，我设计两个小组合作学习活动，第一次小组合作让学生沟通课前完成的第一栏表格，写出表现特点的重点词句，在语言上感受太阳的特点。表格究竟是在课堂完成呢？还是回第4页共50页家填写呢？我也迟疑了很久，我在自己的班级进行了填表操作，发觉学生只顾填表，填得很慢，没有时间沟通，后面的环节没有完成最终确定让学生课前完成。其次次小组合作，是驾驭了说明方法概念后，接着完成表格“说明方法”一栏，并设计一个句式让学生进行沟通。目的是让学生在感受说明方法的妙用。在教学中，我发觉给出的回答句式太长，学生无论是在小组探讨中和回答中都受到制约，影响了学生流畅的表达，说明方法的好处体会得不够到位。今后我在教学上还须要更多的关注学生，给学生更多的机会表达出自己的想法，多一些生成。我还须要多学习课堂把控手段，不能只第5页共50页靠声音来调控课堂。五年级上册《太阳》教学反思2《太阳》是一年级下册中的第五课。上课前我查了许多资料，设计了多种教学环节。“新课程提倡主动学习，重视激发学习、创建的爱好，学生自主学习，探究的实力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探究、想象、创作”这几个教学环节。一年级学生新奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了学生对太阳的宠爱之情，向他们供应丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而第6页共50页激起了学习爱好。“探究”为学生供应更多地参加、活动和主动探究的机会。详细分三个环节：首先让学生收集展示有关太阳的资料，这一环节让学生在收集、打算的过程中，初步感知观赏文本，享受学习的欢乐，增加学生对太阳的了解。然后用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习爱好丰富学生的视觉，又增加了学生间沟通的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思索价值的、有意义的问题，让学生去思索、去尝试解决问题。这个环节带动着同学们不断探究沟通有关太阳的学问，课堂第7页共50页气氛热情，对于引起争辩最多的一个问题：“太阳的颜色？”争辩了半天也没有正确答案，于是，关键时刻，我请同...
