2022《画杨桃》教案人教版《画杨桃》教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，可能须要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的人教版《画杨桃》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。人教版《画杨桃》教案1教学目标：第1页共65页1、相识6个生字，会写12个生字。正确读写嘱咐、想当然、前排、靠边、一幅画、谛视、肃穆、半晌、态度温和、熟识、训诲等词语。2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应当实事求是。教学重难：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。教法：情境再现、画画、评评、读文悟理。学法：自主学习、多读、多思、多感悟。第2页共65页教学打算：杨桃两个，课前让学生看读杨桃的资料。课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题、导入新课。1、师板书课题，指导书写。（老师板书囗）我写了一个什么？想象一下。像什么？都猜不着啊？它像一块豆腐。再看，（老师在口里写十，成田）这豆腐怎么了？第3页共65页一块豆腐切四块（老师板书在田下画画，成画）现在呢？这块豆腐怎么了？放在锅里怎么样啊？（板书在画上加一成画）什么字啊？（画）现在你们按笔顺写一下，举起手来。（学生用手比划）（板书杨）这是什么？这是什么？（板书桃）2、沟通资料见过杨桃吗？课前你通过查资料、读资料袋了解到什么了？（指名谈）读过课文吗？还想不想读？第4页共65页二、初读课文，激发读书爱好。1、自读：你自己选择你最喜爱的方式来读书。默读也可以；朗读也可以；两个人读也可以；小组读也可以。你说老师我想搬上椅子找我的挚友去读也可以。读一次，起先。（学生各自读文）2、指读：还想不想读了？谁读得最好？你起来，读第一段。（指名读文）我读小学四年级的时候画走了样。你觉得班里还有读得比你好的吗？你找他当你的榜样。3、指名的榜样生读下一段。（生读文）有一次学校上图画课..自己觉得画得很精确。第5页共65页（让生上台）比如我现在是一个杨桃，放在这儿，让大家来画。老师让画杨桃的时候，你根据书上的介绍，当时课文中的我坐在什么地方？大家读读那句话。（生齐读文）：我的座位在前排靠边的地方。我坐在前排靠边的地方。你指指看，我可以是咱们班的谁？就按现在的座位。还可能是谁？4、分角色读：下面我们一起读下面这一部分。谁来当解说员？（指名）你就读叙述部分。谁来当老师？同学们说的话，大家一起读看看你们能不能分清是谁说的话，起先。（学生按角色读文）第6页共65页5、齐读：老师让这几个同学回到就画成什么样。6、指名读：最终一段谁来读。（生读文）：这位老师的话同我父亲讲的是那么相像。他们的训诲（hǔi）使我一生受用。（重点指导诲的读音）三、再读课文、质疑问难。1、再读文：还想不想读？这回我还让你们读，默读，默读完了我要让你们站起来说话，我不提任何问题，就让你随意说，想说什么就说什么。想提问题也可以。明白没有？一边读一边想，想好你要说的话，想好你要提的问题。（学生默读课文）第7页共65页2、沟通读文感受（1）你先举手，你想说什么？（指名学生发言，老师相机板书重点问题，简洁问题随机解决。）（2）我给画一样东西，你们能看出来是什么吗？（老师在黑板上作画）我先画一个圆，中间再画一个圆，里面再画一个圆，还有个小把儿，这是什么东西，你们能看出来吗？如图：你们为什么猜不到，看不出我画的什么画？因为你们用的是习惯的，常用的，常看到的那种视察角度。你们在喝水的时候，用水杯不用？这个图是从哪儿看水杯？第8页共65页从上面往下看就是这样子是不是啊？不同的角度看东西就有不同的结论，明白没有？（3）我再画样东西有爱好猜吗？（老师在黑板上作画）我最擅长画圆圈，一个小圆圈，两个小圆圈，三个小圆圈，四个小圆圈，五个小圆圈，然后再把它们围起来，是什么？你说。如图：猜不到了吧？你们看我这只手，从这个端点来看（师将手伸展指尖对着学生）看这只手是不是画的样子？可我要画成这样子（在黑板上画了只正面的手）一看就看出来。因为这是习常性的视察法，...
