2022《台阶》教案《台阶》教案作为一位兢兢业业的人民老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应当怎么写才好呢？以下是我为大家整理的《台阶》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《台阶》教案1课文讲解并描述了一位旧中国的父亲，通过自己的毕生努力最终第1页共165页建起一栋有高台阶的新屋的事，表现了老一辈农夫特有的坚韧与谦卑。1．学问实力目标：积累部分词语，理解父亲形象的含义2．过程方法目标：培育阅读小说的实力——抓住关键语句，理解内容和人物情感；理解作品围绕台阶选材、支配详略等写法3．情感看法和价值观目标：感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，以主动健康的心态对待人生分析父亲形象，理解作品的思想感情，材料的详略支配。第2页共165页1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。2、诵读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。3、探讨法：引导学生主动参加，合作探究。1、学生打算：预习课文，自学生字、词，查找有关作者的资料。2、老师打算：小黑板1课时第3页共165页一、创设情境，激情导入：（一）导语：父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起，父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀，父亲的一生也可能是静默无闻的，在众人中父亲可能一般的像一块随处可见的鹅卵石。但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲激励你英勇的面对困难和挫折。在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教化孩子什么是人生，什么是生活。今日，我们就来接触一位生活中平凡一般的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领会老一辈农夫特有的第4页共165页坚韧与谦卑。（二）师简介作者（三）生齐读教学目标：(四)检查预习。1、读准下面的字词：凹涎水揩嘎尴尬撬2、介绍小说的常识小说的三要素：本文是一篇小说，小说的三要素是人物、情节和环境，环境又包括社会环境和自然环境。第5页共165页二、初读课文，整体感知自读课文，了解故事情节，要求学生在书上圈点勾画，感知课文内容。思索、探讨、理解、了解人物形象。思索题：①父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?②父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?③新屋造好了，父亲怎么样?先让学生独立思索，再将自己的理解和疑难问题，通过四人小组探讨，与同学沟通。然后进行课堂发言。提示：a．“台阶高，屋主子的地位就相应高。”父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶艳羡不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新第6页共165页屋。b．他信任自己的力气，他下定决心，起先漫长的打算。他终年辛苦，打算了大半辈子，积铢累寸，最终造起了有九级台阶的新屋。一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。c．父亲为此付出的沉重的代价：新屋落成了，人也苍老了，身体也垮了。三、精读课文，研读赏析老师导学：下面我们思索探讨一下，父亲这一形象是怎样塑造出来的。引导学生找出最受感动和最能表现父亲形象特点的情节，读一读，议一议。思索题：①哪些情节最能表现父亲的形象?父亲的形象有什么特点?②“父亲坐在绿阴里，能望见别人家高高的台阶，那里第7页共165页栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这段描写表现了父亲怎样的心理?③为什么失去了一部分劳动实力的父亲“回来时，一副若有所失的模样”?这种心态怎么理解?作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨?④为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得具体?提示：老师可指导学生重点研读课文第1、2、5、12、14、20、22、25、28段，概括父亲这一形象的特点。引导学生依据上下文引发想像，答案不求统一，但要合乎情理。父亲第8页共165页干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创建，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失。理解突出重点，围绕中心选材的写法。四、质疑问难，合作探究A、透过父亲这个人物，你看到了什么？点拨：A、父亲一生的...
