2022《鸟的天堂》教学反思《鸟的天堂》教学反思作为一名人民老师,我们要在课堂教学中快速成长,对教学中的新发觉可以写在教学反思中,优秀的教学反思都具备一些什么特点呢下面是我整理的《鸟的天堂》教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。《鸟的天堂》教学反思1为期一月的课堂教学比武结束了。告辞了“鸟的天堂”,巴金的第1页共101页心情是留恋,而我心里更多的却是缺憾。“缺憾是残缺的美吧!”我想。我也常对学生说,人生中总是免不了缺憾的,我们能做的就是在缺憾中辨析得失,将缺憾削减到最少。的确,当我一次次反思着这堂课,回味着这份缺憾时,却觉得,不只是缺憾了!我以为,在课前我已做了充分的的预设,我甚至有点得意。因为我在教案上不仅将每个环节的时间调控精确到分秒,还将学生可能生成的东西也排列了下来。比如说,谈话导入环节中:“听了我的叙述你们有什么问题吗?”这个问题抛出后,我预设了学生有这么几个回第2页共101页答:那么大的地方怎么会只有一棵树呢?那个岛在哪儿呢?那个地方叫什么名字?然后针对每个问题,我将实行不同的出示课题的方式。很幸运,预设和生成是吻合的。再比如,备课过程中,我自己对大榕树的“枝上又生根”很不理解,通过查找资料我了解到了是榕树的生理功能──气生根在起作用时,觉得很不行思议,于是,我把这些资料整理成一个补充学问,设计了一个“你知道吗”教学环节,做在了课件上,准备在学习这个句子时由学生质疑得出。学生在课堂上果真提出了这样的疑问,我很顺理成章地将小学问呈现出来,解决了疑问。第3页共101页到这里为止,课堂生成就如一部手机的广告语──一切尽在驾驭但是,“课堂是动态的艺术,是极具现场性的,是一个即时性的舞台”。说得真的一点没错,在要求学生说说初读课文后对课文的印象时,一个学生给了我一个意想不到的答案:和谐。之前,我预设了好多的答案:“美”,“奇妙”,“充溢活力”或是“人间仙境”,但都不如那份“和谐”来得更为贴切。可是,当时的我只是以一句:“说得真好”就搪塞过去了,因为我的脑子来不及对这个词作出反应。来不及反应那就不不反应了!这是我的一贯伎第4页共101页俩。其实,那真是一个绝妙的词语,在我的其次课时中,作为补救,我和学生围绕“和谐”,挖掘出了榕树之所以旺盛的隐私:因为榕树的根和土是和谐的,小岛的水和树是和谐的;我们挖掘出了鸟之所以欢乐的缘由:因为人与鸟是和谐的,鸟与树是和谐的。这么多的和谐才是使得那个小岛成为了“鸟的天堂”,而假如我们期盼更多的“人间天堂”,就要努力去营造和谐,这不也正是现在这个社会所追求的一种境界吗?这份意外的收获让我和学生对这“人间乐园,鸟的天堂”,更添了一份深刻的理解。第5页共101页可是当时,我们都错过了。对于我,我错过了一次精彩的生成,错过了一个可能出现的课堂亮点;对于那位学生,她错过了一次展示自己的良机,错过了对自己独特感悟的确定,错过了被全部同学赞许甚至崇拜的可能;而对全部的学生来说,更是错过了一次对文本魅力的深刻感受,错过了对和谐课堂的亲身经验。其实,在课堂上的一瞬间,我是想对这个词进行追问的,但是,学生可能做出的回答却让我忐忑担心。因为在我的预设中,现在还只是初读课文,我的顾虑是:万一她第6页共101页把我想讲的和盘托出那我这堂课可怎么上?还有,我知道我这节课的教学内容原来就许多,我的教学进度原来就很紧,这些都不容许我对这个生成进行再追问、再生成。你看在这短暂的一个念头中,就有八个“我”字。看来,缺憾并不是偶然!这次缺憾,让我看到了自己作为老师,在教学机灵上的缺憾。面对预设外的生成,我缺少见机行事的实力,这是老师必需具备的一种教学才能和素养。当然这一素养的提高不行能是一蹴而蹴的,须要我从各方面去努力。而更重要的是,我看清了在对待学生的看法上,并第7页共101页不如自己一向认为的那样民主同等。在学生的生成和预设的教案之间我选择了后者。看来,我还是无法从课堂的主宰者这个高高的阶梯上走下来,无法将课堂真正还给学生。有人这么阐述如今老师在课堂上的地位──同等中的首席者!的确,随着新课程背景下...