2022《老人与海鸥》语文教案《老人与海鸥》语文教案作为一位优秀的人民老师，编写教案是必不行少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我收集整理的《老人与海鸥》语文教案，欢迎大家共享。《老人与海鸥》语文教案1教学目标1.相识课文的8个生字，能正确地读词。第1页共86页2.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。3.品尝感悟课文的美丽语言，感受人与鸟的浓浓亲情。4.提高学生的审美实力，培育他们的语感。5.在充分阅读课文的基础上，体会课文所表达的感情，揣摩作者是如何把老人与海鸥的感情写真实、写详细的。教学重点练习用较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴涵其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写详细。第2页共86页课前打算1.老师打算：多媒体课件。2.学生打算：课前预习课文，搜集海鸥的图片资料。课时支配：2课时。教学流程一、启发谈话，导入新课1.师：中心电视台有个节目叫《动物与世界》，看过吗?说说看有什么感受?(出示课件，展示“人与动物和谐相处”图片。)2.下面，让我们共同来学习第21课，板书课题，齐读课题。第3页共86页二、初读课文，整体感知课文内容1.学习这篇课文，我们将要接着练习用较快的速度来阅读。边读边想，看看课文分几部分，每部分写的又是什么呢?2.谁知道这句话出现在文中的什么地方?课件：挚友告知我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，对海鸥就像亲人样。3.这段话与文中的句子有一个地方不一样，看谁发觉了。4.“对海鸥就像亲人样”与“和海鸥就像亲人样”有区分吗?第4页共86页5.课文分几部分吗?每部分又分别讲什么呢?用简洁的小标题概。三、读思结合，学习1至13自然段1.仔细地读一读课文地第一部分，看哪些情景是在写老人和海鸥就像亲人一样呢?一边读，一边勾画批注，然后我们来沟通沟通。2.师依据学生回答相机学习课文，体会重点语句：⑴学习课文第3自然段：你从哪儿能感受到老人对海鸥就像对亲人一样。课件：老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇绘声绘色的乐谱。第5页共86页在这“绘声绘色的乐谱”里面，你彷佛听到了什么?那你又彷佛看到了什么?能不能把我们看到的、听到的、感受到的读出来?让我们想象着当时的画面一起来读读这句。(师生读)老师读老人的表现，同学们读海鸥的表现，看我们能不能也这么默契呢?⑵学习课文第10、11自然段：谁能来给大家读一读，留意像亲人一样怎么读。同学们，谈起海鸥，老人的眼睛就会立即──(生：生动起来。)那在这生动的眼睛里，折射出老人怎样的心呢?读一读。第6页共86页课件：“海鸥最重情义，心细着呢。前年有一只海鸥，飞离昆明前一天，连连在我帽子上歇落了五次，我以为它是跟我闹着玩，后来才晓得它是跟我告辞。它去年没有来，今年也没有来……海鸥是祥瑞鸟、华蜜鸟!古人说‘白鸥飞处带诗来’，十多年前，海鸥一来，我就知道咱们的福气来了。你看它们那小模样!啧(zé)啧……”谁读出来了?老人这生动的眼睛里包含着什么呢?“它去年没有来，今年也没有来……“在这个省略号里，老人还想说什么呢?⑶学习课文第12自然段：第7页共86页他抓住了一个“企盼”就读出了这种亲人般的情义。谁来读一读?专心来读读这句话，然后联系上文看一看，在老人这企盼的眼神里，你读出了什么?老人在企盼什么?就把你们的理解通过这句话，通过老人企盼的眼神，读出来。(指名读、齐读、)(出示课件：图片)四、读思感悟，学习14至19自然段1.仔细地读读其次部分，看哪些情景让你意想不到呢?一边读，一边勾画批注，然后我们来沟通一下。2.师依据学生回答相机学习课文，体会重点语句：⑴学习第15自然段：第8页共86页海鸥们围着遗像的表现让你意想不到。我们都来看看这句话。自己来读一读，看看当海鸥见到老人遗像时，假如它们能够说话，在这连声鸣叫里，它们想说些什么呢?相机出示课件：一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，像是发生了什么大事。这段话该怎样来读呢?“大不一样”怎么读?⑵学习第16自然段：想不想看看海...
